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设计一个质性的课堂育人标准,用以观察和评估课堂育人状况,引导教师展开行动具有现实的意义。课堂育人的主要影响因素包括课堂文化、意义性知识、价值选择和育人智慧。课堂育人的评测点可定为教学目标、教学内容、教学的过程与方法、教师行为、学生行为等内容。课堂育人评价是质性评价,也是过程性评价。
课堂育人评价讨论
【摘 要】
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设计一个质性的课堂育人标准,用以观察和评估课堂育人状况,引导教师展开行动具有现实的意义。课堂育人的主要影响因素包括课堂文化、意义性知识、价值选择和育人智慧。课堂育
【机 构】
：
广州市白云区教育发展中心;
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2004年期
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