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在高校公共数学课的教学中,不等式思维的培养很有意义.在利用夹逼准则求函数极限时,如何运用不等式思维进行适度放缩是关键所在,也是一个难点.通过一道极限题的教学案例,展示完整的分析过程.通过灵活运用不等式思维对研究对象进行放缩的训练,学生的数学思维能力可以得到很好的提升.
由一道求极限题谈不等式思维培养
【摘 要】
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在高校公共数学课的教学中,不等式思维的培养很有意义.在利用夹逼准则求函数极限时,如何运用不等式思维进行适度放缩是关键所在,也是一个难点.通过一道极限题的教学案例,展示
【机 构】
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中山大学数学学院
【出 处】
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高师理科学刊
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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高等学校大学数学教学研究与发展中心教学改革项目（cmc20170404）;中山大学本科教学质量与教学改革工程重点项目（2017）;中山大学本科教学质量与教学改革工程项目（2019）
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