《语文课程标准》要求学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。近年来。口语交际题对考生的日常口语交际的基本能力进行了考查。
　　口语交际题，考查的是在特定情境中学生倾听、表达和应对的能力，一般没有标准答案。但没有标准答案不等于就可以乱说一通。口语交际题有其自身特点。首先，“说话”要注意根据特定的情境说得文明得体、清楚明白、意明句畅、简洁有序。其次，在文字组织上要注意：多用短句，少用长句；少用或者不用关联词语；尽可能不用半文不白的词语；尽可能不用文言句式；不能使用括号。
　　下面就对一些典型试题加以解析。
　　一、表达观点
　　例1 (2008年青海卷)体育考试结束后，班主任在班上宣布：从今天起，体育课改上英语课。班长小青认为这样做不好，于是站起来对老师说：______________。
　　解析：生活中我们要做一个有主见的人，有了自己的意见还要善于表达。解答这道题时，首先要有明确的称谓，以示对老师的礼貌与尊重，接着要说清楚“这样做不好”的原因。最后要鲜明地提出自己的意见。答案示例：“老师，虽然体育考试结束了，但适当的体育活动能消除疲劳，有利于提高学习效率，希望还是继续上体育课吧!”
　　二、要旨概括
　　例2(2008年鸟兰察布卷)阅读下面的小品，然后回答问题。
　　田埂上，一中年男子扛着犁耙，牵着一头半大水牛往田里走，一老年男子双手抓住牛尾巴使劲往后拽。中年男子：“爹，你拽牛干啥呢?”老年男子：“真是胡闹!这牛还不会耕田，你怎么就让它下田呢?”中年男子：“爹，你不让它下田，它咋能学会耕田?”
　　父子俩的对话表达了不同的观点，请根据对话简要归纳。
　　中年男子的观点：____________________________
　　老年男子的观点：____________________________
　　解析：这类试题考查对语意要旨的提炼能力。要顺利解答这类试题，读懂材料是关键。阅读时一定要抓住关键词句进行揣摩，然后概括出主要意思。如这道题，我们抓住中年男子“不让它下田咋能学会耕田”、老年男子“还不会耕田怎么就让它下田”。就不难捕捉出他们话语的主要意思。答案示例：中年男子的观点：实践中才能成才；老年男子的观点：先学本领，再去做事。
　　三、揣摩妙语
　　例3 (2008年湖北孝感卷)5月25日，省长李鸡忠专程到医院看望因医药短缺转移到我省治疗的许孝芹时，饱含深情地对他说：“非常时期，你要谅解；到了湖北，一切都好了。”
　　李省长的话包含两层意思。第一层是______________，第二层是______________ 。
　　解析：许孝芹是四川特大地震中的一名伤员，因当时四川医药短缺而转移到湖北省治疗。要揭示李省长的话的意思，不能脱离特定的语言环境。我们可以通过分析特定语境、揣摩人物语言来揭示话语中隐含的信息。答案示例：第一层意思：现在困难是暂时的，希望你能克服；第二层意思：我们会尽快把你安置好。
　　四、动员他人
　　例4(2008年黑龙江卷)“5·12”汶川大地震牵动了全国人民的心。为表达对灾区师生的支持与关爱，初三某班将举行一次主题班会活动，如果活动中的“爱心捐款”环节由你来主持，你将怎样向同学们发出呼吁?
　　解析：呼吁就是向个人或社会申述，请求援助或主持公道。这道题其实就是动员同学们参加爱心捐款，因此动员时应强调捐款的目的、意义，话语要富有鼓动性。答案示例：同学们，当我们在宽敞的校园里悠闲地漫步，当我们在明亮的教室中安心地读书时，与我们同样年华的灾区伙伴们正忍受着大地震带来的伤痛。为了帮助他们重返课堂，让我们献出自己的爱心吧!
　　五、安慰他人
　　例5　(2008年安徽芜湖卷)芜湖市一些中小学以实际行动支援灾区，主动接纳了十多名受灾学生入学。在震灾中，他们失去了家园，失去了学校，有的还失去了亲人。如果你们班也转来这么一位新同学小李，你会对他(她)说些什么呢?
　　解析：四川特大地震给受灾学生身心造成莫大的伤害，面对灾区学生，我们要学会安慰，以抚平他们心灵的创伤。安慰他人的目的是要让他人宽心解忧，虽然表达的方式可以是多样的，但无论如何安慰。都需要表达对他人情感的理解和自己拥有一颗真诚的心。答案示例：小李，你好，你们的家园在这次地震中遭到重创，我们深表同情。天灾无情人有情，这里就是你的家，我们就是你的亲人，希望你能化悲痛为力量，在这儿安心学习，学好本领以后为重建家园出力。
　　六、采访他人
　　例6　(2008年广西柳州卷)2008年5月31日是世界卫生组织发起的第21个世界无烟日。你在学校组织的一系列活动中看到这一现象：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格，但还是有不少同学下课后偷偷躲在厕所等地方吸烟。假如你是学校广播站记者小明，你将如何采访学校校长?
　　解析：采访前一定要做好充分准备，要明确采访的主题、要提出的问题等，要了解所采访的对象，努力搭建心灵沟通的桥梁，让被采访者敞开心扉；采访中要与对方真诚交流，仔细倾听。解答这道题时要先介绍自己的身份和所看到的现象，而后针对现象提出自己拟设的问题。答案示例：校长您好，我是校广播站记者小明。我最近发现有些同学课后躲到厕所抽烟，请问学校将采取什么措施?
　　七、劝阻他人
　　例7 (2008年江西卷)江西省第二届花博会于2006年9月28日至10月10日在南昌举行，在花博会上，人们感受着浓浓秋情花意。但也出现了一些不和谐的音符，部分游客攀枝摘花、乱丢乱吐等不文明行为令人扫兴。如果你是花博会的青年志愿者，你会对这些人说些什么，进行有礼貌的提醒和劝阻?
　　解析：劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人，要情理相融，让对方心服口服。如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告的目的。答案示例：尊敬的游客，优美的环境需要我们每个人精心维护，我相信您一定不愿意让身边的花木流泪，让脚下的土地蒙羞。
　　八、邀请他人
　　例8 (2008年黑龙江鸡西卷)自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后。许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼：同时仍有些学校的体育课存在缩水现象。特别是对于毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆……体育课上，你是怎样邀请不爱运动的小强同学参加体育活动的?
　　解析：邀请他人，首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么；其次要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。这道题邀请事项比较简单，只要在语言中讲清目的、发出邀请，同时注意语气委婉、称呼得当即可。答案示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。