【摘 要】
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幼儿园开展民间游戏活动是传统文化传承的需要，也是幼儿教育发展的诉求，符合文化教育的基本原则要求，能够丰富幼儿游戏课程内容，培养幼儿游戏兴趣，历练幼儿的操作能力，促进幼儿身心的健康发展。教师需要在课程融入、匹配设计、过程组织等环节发挥关键作用，对民间游戏资源进行整合处理，优化民间游戏组织程序方案，提升民间游戏组织操控的效果，为幼儿带来更多游戏的体验，促使幼儿在传统民间游戏的参与过程中接受更多的文化熏
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幼儿园开展民间游戏活动是传统文化传承的需要，也是幼儿教育发展的诉求，符合文化教育的基本原则要求，能够丰富幼儿游戏课程内容，培养幼儿游戏兴趣，历练幼儿的操作能力，促进幼儿身心的健康发展。教师需要在课程融入、匹配设计、过程组织等环节发挥关键作用，对民间游戏资源进行整合处理，优化民间游戏组织程序方案，提升民间游戏组织操控的效果，为幼儿带来更多游戏的体验，促使幼儿在传统民间游戏的参与过程中接受更多的文化熏陶。
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