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<正>案例(《江苏教育》2006．12A)中小刘的遭遇很典型,学校分快慢班对学生的伤害是显而易见的。快慢班,几乎到处都有。它出现在学校,根子则在社会；它表象好看,实则贻害无穷。第一,表,“因材施教”；里,拔苗助长。教学实施分
“快慢班”表象透视
【摘 要】
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<正>案例(《江苏教育》2006．12A)中小刘的遭遇很典型,学校分快慢班对学生的伤害是显而易见的。快慢班,几乎到处都有。它出现在学校,根子则在社会；它表象好看,实则贻害无穷。第
【机 构】
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如东县实验中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2007年01期
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