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本文以语文学科的主要属性为依据,走出现存语文教学论的思维定势,从实现语文教学的主要目的任务出发,探讨语文能力的构成要素,揭示教师指导学生在以听、说、读、写活动方式进行的语文实践中获得全面的语文能力发展的基本原理。
指导学生全面发展语文能力——语文教学目的任务论之二
【摘 要】
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本文以语文学科的主要属性为依据,走出现存语文教学论的思维定势,从实现语文教学的主要目的任务出发,探讨语文能力的构成要素,揭示教师指导学生在以听、说、读、写活动方式进
【机 构】
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黄石教育学院中文系
【出 处】
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黄石教育学院学报
【发表日期】
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2000年2期
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