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摘要：随着新形势背景之下的教学体制以及教学模式的进展，现如今高校武术课程教学是高等教学的一个主要内容，武术课程教学是培育高等院校学生德、智、体、美全方面进展人才一项主要的教学任务。高等院校武术课程教学是全方面弘扬中华民族武术的重大复兴，继承了我们国家传统文化的民族特色。然而现如今我们国家高等院校武术课程教学的进展以及实施过程当中受到了非常多因素的严重影响，存在着非常多的问题。这就需要我们寻求对这些问题进行解决的对策以及方式，来优化高等院校武术课程教学的质量以及效果。文章将对高等院校武术课程教学的问题以及对策进行简要的探究以及解析。
关键词：高等院校;武术课程教学;现状;对策;解析
一、高等院校武术课程教学过程当中存在的问题
（一）高等院校财力不足，武术课程教学设施欠缺
教学器械以及教学场地的欠缺是对高等院校武术课程教学造成影响的主要原因之一。武术课程教学器械以及教学场地的条件相对而言较差，其原因与高等院校经济条件有着极大程度的关系。高等院校的经济不足，大多数高等院校不愿或者不能在武术课程教学当中投入太多。所以教学场地过小、教学器械陈旧以及欠缺，这就成为高等院校武术课程教学当中最为突出的问题。武术课程教学仅仅是走走形式了。我们也不难发现，高等院校在教学长期以及器械设上不愿或者不能过多的进行投入，也说明高等院校的组织管控人员对武术课程教学没有给予充分的重视。办学效益以及教学科研工作的质量也就受到了极大程度的影响。
（二）高等院校教师资源不足，武术教师高学历低水准
武术教师水准的优劣以及武术教师数量的多少是对高等院校武术课程教学造成影响的主要因素。高等院校武术课程的开设，高等武术教师的缺少，使得武术教师疲于应付，无法充分的发挥出武术教师进行教学的水准，高等院校武术课程教学的效果也就难以突显。而更加严重的还是在这为数不多的武术教师当中，还存在着这样的情况，学历高水准却非常的低。而此种状况是来源于，近些年来大部分高等院校都为了迎接评价，在对教师资源进行招聘的过程当中仅仅重视应聘教师的学历水准，而严重忽视了教师的专业水准。招聘进入一批学历高但是武术水准低的高校武术教师，高校武术教师的业务水准无法达到相关标准，讲解以及组织就无法到位，示范也非常的不规范。所以，在实际进行教学的过程当中教师教的吃力，学生学习的不满意，难以吸引高校学生。这样的武术课程教学仅仅是流于形式了，就无法谈上课程教学效果了，更为谈不上办学效益以及教学研究了。
二、高等院校武术课程教学当中存在问题的解决措施
（一）领导极度重视，设施完善更新
高等院校的武术课程教学，领导的极度重视非常重要。我们国家教学体制，始终是重视文化教学，而武术课程很显然不在这个范畴当中。在现时期教学革新背景之下，高等院校领导也在持续转变教学理念。如若能够重视武术课程教学，在资金不够充裕的状况之下，依舊能够对武术课程教学设备进行购进，武术课程教学场地加以扩大，无疑会调动高校武术教师进行教学的积极性，从而进一步的提升高等院校武术课程教学的质量。武术教学设施的更新，武术课程教学场地的扩大。又能够吸引更多的高校学生投入到高等院校武术活动以及练习当中，气氛的加强，人数的提升，高校学生课外课内都愿意去进行武术训练，高等院校武术课程教学的效果自然就会得到了提升。
（二）增强教师队伍的建设，提升课程教学的质量
高等院校武术课程教学当中有一支强有力的教师队伍非常重要。教师队伍不仅需要数量充足，并且还需要技术水准高强，这样一来才能够保证高等院校开足武术教学课程，将武术课程教学设施以及武术课程场地的作用进一步的发挥出来，高质量的完成武术课程教学任务，切实的使得高校学生学有所获。高校武术教师专业性较强，高等院校在对武术教师进行聘请的过程当中既需要重视学历的高低，还需要重视应聘教师的水准以及能力。在高等院校经济条件允许的状况之下，高等院校需要组织原有武术教师到武术学院进行进修，以此来提升高校武术教师的业务能力，提升高校武术教师的综合素养。与此同时还应当在用人上任人唯贤在，只有这样才可以创建好一支强有力的高校武术教师队伍。
（三）革新教学方式，丰厚教学内容
现有的高等院校武术课程教学当中，武术课程教学的组织形式主要是以班级授课制为主，这种方式不利于高校学生个体差异的进展，仅仅达到了武术教学课程的开设，无法谈上课程教学效果。高等院校武术课程教学应当在班级授课制的前提下，增强个别引导，高校学生互相切磋，这样增强高效学生个体素养的提升，同时也进一步的增进了高校学生之间的情感沟通以及团队合作精神的培育。课程教学内容也应当尽最大的可能求得丰厚多彩。在常规的武术课程教学内容当中，高校武术教师可以持续增加一些课程教学内容，比方说散打以及剑术等等项目。与此同时，在增强高校学生武术基本套路以及基本功的基础上，充分发挥中华武术资源丰厚的特征，高校武术教师以及高校学生可以自编自练一些组合动作以及小套路，以此来丰厚高等院校武术课程教学的内容。
结语：
文章简单的对高等院校武术课程教学当中存在的问题以及现状进行了解析并对这些问题提出了相对应的应对策略以及解决措施。现如今我们国家高等院校武术课程教学当中教学模式、师资力量以及教学设施等多个方面存在着非常多的不足以及缺陷，这度高等院校武术课程教学的效果以及质量造成了非常严重的影响。所以，我们应当多借鉴国家内外成功的武术课程教学实例，持续的进行革新、探究以及探索，努力健全高等院校教学体制，增强师资力量以及教学基础设备的创设，对课程教学模式进行优化，以此来进一步的提升高等院校武术课程教学的效果以及质量。
参考文献
[1]柴广新.指向核心素养的高校普通专业传统武术教学模式——评《高校传统武术教学的发展与实践研究》[J].教育发展研究，2019，39（17）：87.
[2]李明洋.基于应用型高校体育教学改革视角下传统武术的发展与实践分析[J].当代教育实践与教学研究，2019（14）：51-52.
[3]李明洋，杨桂其，史传华.中华优秀传统文化与普通高校武术教学的逻辑建构[J].武术研究，2019，4（06）：30-31+35.
关键词：高等院校;武术课程教学;现状;对策;解析
一、高等院校武术课程教学过程当中存在的问题
（一）高等院校财力不足，武术课程教学设施欠缺
教学器械以及教学场地的欠缺是对高等院校武术课程教学造成影响的主要原因之一。武术课程教学器械以及教学场地的条件相对而言较差，其原因与高等院校经济条件有着极大程度的关系。高等院校的经济不足，大多数高等院校不愿或者不能在武术课程教学当中投入太多。所以教学场地过小、教学器械陈旧以及欠缺，这就成为高等院校武术课程教学当中最为突出的问题。武术课程教学仅仅是走走形式了。我们也不难发现，高等院校在教学长期以及器械设上不愿或者不能过多的进行投入，也说明高等院校的组织管控人员对武术课程教学没有给予充分的重视。办学效益以及教学科研工作的质量也就受到了极大程度的影响。
（二）高等院校教师资源不足，武术教师高学历低水准
武术教师水准的优劣以及武术教师数量的多少是对高等院校武术课程教学造成影响的主要因素。高等院校武术课程的开设，高等武术教师的缺少，使得武术教师疲于应付，无法充分的发挥出武术教师进行教学的水准，高等院校武术课程教学的效果也就难以突显。而更加严重的还是在这为数不多的武术教师当中，还存在着这样的情况，学历高水准却非常的低。而此种状况是来源于，近些年来大部分高等院校都为了迎接评价，在对教师资源进行招聘的过程当中仅仅重视应聘教师的学历水准，而严重忽视了教师的专业水准。招聘进入一批学历高但是武术水准低的高校武术教师，高校武术教师的业务水准无法达到相关标准，讲解以及组织就无法到位，示范也非常的不规范。所以，在实际进行教学的过程当中教师教的吃力，学生学习的不满意，难以吸引高校学生。这样的武术课程教学仅仅是流于形式了，就无法谈上课程教学效果了，更为谈不上办学效益以及教学研究了。
二、高等院校武术课程教学当中存在问题的解决措施
（一）领导极度重视，设施完善更新
高等院校的武术课程教学，领导的极度重视非常重要。我们国家教学体制，始终是重视文化教学，而武术课程很显然不在这个范畴当中。在现时期教学革新背景之下，高等院校领导也在持续转变教学理念。如若能够重视武术课程教学，在资金不够充裕的状况之下，依舊能够对武术课程教学设备进行购进，武术课程教学场地加以扩大，无疑会调动高校武术教师进行教学的积极性，从而进一步的提升高等院校武术课程教学的质量。武术教学设施的更新，武术课程教学场地的扩大。又能够吸引更多的高校学生投入到高等院校武术活动以及练习当中，气氛的加强，人数的提升，高校学生课外课内都愿意去进行武术训练，高等院校武术课程教学的效果自然就会得到了提升。
（二）增强教师队伍的建设，提升课程教学的质量
高等院校武术课程教学当中有一支强有力的教师队伍非常重要。教师队伍不仅需要数量充足，并且还需要技术水准高强，这样一来才能够保证高等院校开足武术教学课程，将武术课程教学设施以及武术课程场地的作用进一步的发挥出来，高质量的完成武术课程教学任务，切实的使得高校学生学有所获。高校武术教师专业性较强，高等院校在对武术教师进行聘请的过程当中既需要重视学历的高低，还需要重视应聘教师的水准以及能力。在高等院校经济条件允许的状况之下，高等院校需要组织原有武术教师到武术学院进行进修，以此来提升高校武术教师的业务能力，提升高校武术教师的综合素养。与此同时还应当在用人上任人唯贤在，只有这样才可以创建好一支强有力的高校武术教师队伍。
（三）革新教学方式，丰厚教学内容
现有的高等院校武术课程教学当中，武术课程教学的组织形式主要是以班级授课制为主，这种方式不利于高校学生个体差异的进展，仅仅达到了武术教学课程的开设，无法谈上课程教学效果。高等院校武术课程教学应当在班级授课制的前提下，增强个别引导，高校学生互相切磋，这样增强高效学生个体素养的提升，同时也进一步的增进了高校学生之间的情感沟通以及团队合作精神的培育。课程教学内容也应当尽最大的可能求得丰厚多彩。在常规的武术课程教学内容当中，高校武术教师可以持续增加一些课程教学内容，比方说散打以及剑术等等项目。与此同时，在增强高校学生武术基本套路以及基本功的基础上，充分发挥中华武术资源丰厚的特征，高校武术教师以及高校学生可以自编自练一些组合动作以及小套路，以此来丰厚高等院校武术课程教学的内容。
结语：
文章简单的对高等院校武术课程教学当中存在的问题以及现状进行了解析并对这些问题提出了相对应的应对策略以及解决措施。现如今我们国家高等院校武术课程教学当中教学模式、师资力量以及教学设施等多个方面存在着非常多的不足以及缺陷，这度高等院校武术课程教学的效果以及质量造成了非常严重的影响。所以，我们应当多借鉴国家内外成功的武术课程教学实例，持续的进行革新、探究以及探索，努力健全高等院校教学体制，增强师资力量以及教学基础设备的创设，对课程教学模式进行优化，以此来进一步的提升高等院校武术课程教学的效果以及质量。
参考文献
[1]柴广新.指向核心素养的高校普通专业传统武术教学模式——评《高校传统武术教学的发展与实践研究》[J].教育发展研究，2019，39（17）：87.
[2]李明洋.基于应用型高校体育教学改革视角下传统武术的发展与实践分析[J].当代教育实践与教学研究，2019（14）：51-52.
[3]李明洋，杨桂其，史传华.中华优秀传统文化与普通高校武术教学的逻辑建构[J].武术研究，2019，4（06）：30-31+35.