[摘要]全面教育改革的推进对初中英语教学提出了更高的要求。然而，传统的初中英语课堂上，存在着很多问题，如课堂互动性不强，学生很少积极主动地参与到英语学习当中来。本文从现代初中英语教学的现状为出发点，重点阐述如何在初中英语课堂上构建以学生为主体的高效课堂，以供相关部门或有关人员参考。
　　[关键词]初中英语现状分析学生主体高效课堂
　　[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220051
　　传统的教学模式当中，教师是课堂的主体。而现代主体性教育理念中，学生才是课堂的主体，在新课程改革的背景下，教师要不断发挥学生的主体性地位，充分调动学生学习的积极性，从而为构建初中英语高效课堂奠定基础。对此，教师可以适当地转变教学方式，优化设计教学情境，让学生能够从体验中感受学习英语的乐趣。只有充分发挥学生的主体性地位，才能深刻挖掘学生的潜力，从而为构建初中英语高效课堂奠定坚实的基础。
　　一、初中英语教学现状分析
　　1.教学方式单一
　　纵观当前的初中英语教学课堂，很多教师在上课时往往还是采用传统的教学方式，且不知道运用多媒体技术等创新教学方式，使得学生对英语的学习出现厌恶情绪，不能达到良好的教学预期效果。另外，一些在教育领域奋斗了几十年的老教师，已经对自己的讲课模式习以为常，在思想上缺乏创新意识，在英语教学过程中，往往采用题海战术，让学生通过做题训练来掌握英语知识。殊不知，这样的教学方式虽然在短期内可以提高学生的英语成绩，但从长远来看，显然不适合英语钻研。久而久之，同学们在题海战术的训练下，对英语逐渐失去了学习的兴趣。
　　2.英语教师整体素质不高
　　目前，我国初中英语教师的专业素养普遍不高，很少有师范专业英语毕业的教师愿意去初中从事英语教学工作。导致这种现象出现的原因主要如下：一是受传统教育观念的影响，初中英语课堂教师的授课模式单一、死板，缺乏能动性。在实际课堂上，一味地给学生灌输语法知识，不注重与实际生活的联系，导致学生对枯燥的语法学习逐渐失去兴趣，从而不利于初中英语教学质量的提高；二是对初中英语教学的关注度不够。公众的普遍焦点都在高中英语课堂上，使得初中英语教学很难引起公众的重视，间接影响了学校初中英语教师师资队伍的建设。
　　3.初中英语课堂脱离实践
　　改革开放的不断深入与经济全球化时代的到来，对英语学习能力提出了更高的要求。初中英语教学是学生正式学习英语的重要阶段，学生通过初中三年的学习，能够具备一定的听说读写能力，从而为进一步的英语学习打下坚实的基础；对于初中英语的学习来讲，教师应该更加注重学生英语能力的培养，而不是一味地追求更高的英语分数，不要让英语的学习只是简单地为高考服务，而是要将全面提高学生综合运用英语的能力作为初中英语教学的主要目标。
　　二、浅析构建以学生为主体的初中英语课堂教学的相关措施
　　1.在教学课堂中要充分尊重学生的主体感
　　教育的真正主体是学生。在实际的初中英语教学过程中，教师要充分尊重学生主体，促进学生自主学习意识的培养，让学生能够成为课堂的真正主體。
　　2.增强教师专业技能
　　在初中英语课堂上，老师要在充分提高自身专业技能的基础上发挥学生的主体性地位。具体可以从两方面入手：一是学校要加强对初中英语教师队伍的建设。学校在自身的能力范围内，可以为教师提供一些英语进修学习的机会，不断提高教师的专业技能。另外，学校还可以引进一部分优秀的英语教师，从而提高学校整体师资力量；二是教师要不断学习，进而提升自身专业技能。这就要求在实际的教学工作中，教师要把自身的学习与工作结合起来，加强与优秀教师的沟通与交流，从而达到提高自身专业素养的目标。
　　3.优化教学设计
　　好的课程开展离不开优质的教学设计，教学设计是高效课堂构建的基础。因此，教师在授课之前，要结合实际情况，认真收集相关素材，优化教学设计，在上课的过程中，鼓励学生积极参与进来，充分调动学生的兴趣，从而营造活跃的课堂氛围。另外，教师还应该注重理论与实践的结合，尽量使教学内容贴合学生的实际生活，从而让学生真正体会到学习英语的乐趣，为进一步提高初中英语教学的能力与水平奠定基础。
　　综上所述，要加强初中英语课堂中学生的主体地位，教师要进一步提升专业素养，转变教学观念，创新教学方式方法，从而不断提高初中英语教学的整体质量。
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　　责任编辑李璐