【摘 要】
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随着新课改的进行,小学数学教学模式发生了变化,教师在进行教学时要深入践行新课标的教学理念,激发学生的学习主动性,让他们在积极探究中掌握数学知识.在设计教学时,教师要结
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随着新课改的进行,小学数学教学模式发生了变化,教师在进行教学时要深入践行新课标的教学理念,激发学生的学习主动性,让他们在积极探究中掌握数学知识.在设计教学时,教师要结合学生的兴趣进行教学的优化设计,采用创新的教学模式开展教学,让学生被教学内容所吸引,激发他们的创新思维,在积极思考的过程中深刻理解所学知识,实现高效的学习效率.
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【摘要】在小学教育过程中，数学作为一门基础性课程，对学生思维能力和综合素质的提升有着十分重要的作用.随着教育改革的进一步实施与推进，现阶段我国小学数学教学质量得到了一定的提升，但是纵观小学数学教学现状，学生的数学应用能力亟待提高.本文将对小学数学教学中怎样提升学生应用能力展开更深入的研究，希望在教学质量进一步提高的同时，学生的数学能力也将得到更为明显的提升. 【关键词】小学数学；培养学生；应用能
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1996年1月～2001年4月我科应用腓浅神经营养血管蒂岛状皮瓣修复胫前、膝下、小腿后侧皮肤软组织缺损10例,效果满意.
<正>在小学数学的教学过程当中,教师并不能将课堂作为自己的私人领域来看待,而要将其作为促进师生互动交流的场所进行有效利用,以此来提高师生互动的科学性,作为小学数学教师
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人们对传统数学教材和数学教育有一些偏见，认为“数学难学”“数学枯燥”，而新的《高中数学课程标准》又指出“数学素质是公民所必须具备的一种基本素质”，数学不是为小部分人而设置，应是“数学为大众”.为了顺应这个要求，本文围绕如何把数学教得更“简单”些，谈了四点体会和做法. 一、将数学教学活动过程变得有趣一些 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”因此，要消除学生对数学认识的偏见，不再认为
目的研究修复上肢神经缺损新的手术方法.方法应用植入自体雪旺氏细胞的胚胎神经复合型神经桥接体,修复上肢神经缺损46例(52条),术后1年进行神经功能评定.结果本组46例获随访4