【摘 要】
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《让学生学会自己发问》《哈佛教育通讯》（Harvard Education Letter）2011年9-10月 老师们在课堂上总会经历没有学生提问的尴尬场面，然而发送这种状况可能并不如我们所想象的那
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《让学生学会自己发问》《哈佛教育通讯》（Harvard Education Letter）2011年9-10月 老师们在课堂上总会经历没有学生提问的尴尬场面，然而发送这种状况可能并不如我们所想象的那样困难，“问题形成”技巧（Question Formulation Technique）能够提高学生的课堂参与度，
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