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教师对幼儿消极情绪的回应态度,关系到幼儿情绪能力的发展。基于教师对待幼儿消极情绪存在不同态度,忽视日常活动中幼儿消极情绪的体验,应对策略选择单一,灵活性不强等问题,提出教师对幼儿消极情绪的有效回应及调节策略,在日常活动中加强幼儿的情绪体验,提高幼儿的情绪调控能力。
教师对待幼儿消极情绪的回应及调节策略
【摘 要】
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教师对幼儿消极情绪的回应态度,关系到幼儿情绪能力的发展。基于教师对待幼儿消极情绪存在不同态度,忽视日常活动中幼儿消极情绪的体验,应对策略选择单一,灵活性不强等问题,提出教师对幼儿消极情绪的有效回应及调节策略,在日常活动中加强幼儿的情绪体验,提高幼儿的情绪调控能力。
【机 构】
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平潭岚城新区中心幼儿园
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2021年5期
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表演游戏是幼儿喜闻乐见的一种集体游戏活动,其最外显的特征之一是合作性。在幼儿表演游戏中,投放低结构游戏材料时,调动家长资源收集材料,注重材料的层次性,以满足不同的幼儿需求。引导幼儿利用材料制作道具与营造表演氛围,启发幼儿以物代物,搭建合作的平台和桥梁,充分发挥表演游戏中低结构材料的教育价值。