在去年启动的由广西壮族自治区教育厅主办、广西师范大学承办、广西师范大学教育科学学院作为技术支撑单位的教师教育项目当中，有两大项目为众人瞩目，一是广西基础教育名师培养工程，二是广西基础教育名校长培养工程。这两大项目被列入广西壮族自治区政府的十大工程之内，可见这两大项目对于广西教育发展以及社会经济和文化发展的重要意义与价值。这两大项目的首席专家，一位是广西师范大学党委书记王栅教授、一位是广西师范大学教育科学学院院长孙杰远教授，并且组建了一个阵容颇为强大的专家团队，在多方论证的基础上为这两个项目量身定做了较为细化的、富有原创性的实施方案。我认为，方案把通过研修唤醒每一位学员作为一名教育者的“文化自觉”作为这两大项目的基本目标定位是最大的亮点。
　　文化自觉问题是费孝通先生经过长期思考后于1997年提出的，而在今天这样的时代背景下，文化自觉更应该是教师和校长专业发展中必须要面对的一个重要命题。
　　第一，名师名校长的文化自觉应该是一种历史责任的担当和勇气。名师名校长处于专业发展生命周期中的较高阶段，这一个群体的发展已经不单单是教师个体专业化的发展过程中的代表，而且在教师群体专业化的进程中，在民族与国家发展过程中具有独特地位和扮演着重要角色。在全球文化传播和当代中国文化转型时期的大背景下，名师和名校长的文化自觉必须有一种勇于担当的责任和勇气。
　　第二，名师名校长的文化自觉应该是对民族文化的一种理性思维。教育工作者对我们这个民族的文化发展历程是否有充分的认识，是否知晓中华民族文化所具有的特色和优势，以及存在的缺陷和不足，是否了解它在世界文化中的地位和作用，了解它的发展方向和发展趋势等，都决定着他们在教育过程中能否有效地引导学生自觉传承我们这个民族和国家的文化，将其进一步发扬光大。
　　第三，名师名校长的文化自觉应该是一种哲学式的智慧。2000年第10期《读书》刊登赵汀阳先生一幅名为《文化自觉》的漫画。在漫画中，地上躺着一大堆睡意昏昏、脑满肠肥的人们，此时天上飞起了密涅瓦的猫头鹰。密涅瓦(Minerva)相当于希腊神话中的雅典娜女神，而猫头鹰则是站在密涅瓦肩头的圣鸟，是代表智慧、理性和公平的密涅瓦的象征。德国哲学家黑格尔说“密涅瓦的猫头鹰要等到黄昏到来，才会起飞”。在黑格尔看来，哲学就像密涅瓦的猫头鹰一样，它不是在晨曦中迎旭日而飞，也不是在午后的蓝天白云间自由飞翔，而是在黄昏降临的时候才悄然起飞。黑格尔借这个譬喻说明“哲学的认识方式只是一种反思，——意指跟随在事实背后的反复思考。”这种跟随在事实背后不断反思，是文化自觉的重要特征和核心价值所在。
　　第四，名师名校长的文化自觉应该是在文化面前相互尊重和平等沟通。同样是赵汀阳先生的这幅漫画，有一位名叫邓永芳的学者给予了不同的解读。邓永芳认为，它表达的主题实际上是文化启蒙而非文化自觉。作为智慧化身的密涅瓦的猫头鹰应该在飞入人们头脑中之后才能称之为文化自觉。邓永芳进一步解释说明，当文化反思成为所有人的习惯之后，无需刻意推行激进的行动，文化效果的力度与向度在悄然之间亦会达到一种理想状态，这是文化自觉的最高境界。我们不必去纠缠赵汀阳先生的作品究竟是文化启蒙还是文化自觉，事实上，文化启蒙也应该是处于特定阶段的一种文化自觉。我想表达的是，名师和名校长的文化自觉应该是在多元文化格局下形成的“肯定自我文化、尊重他人文化并拓展国际视野”的素养和品性。我们必须清醒地认识到，每一种文化都有自己生长的土壤、作用的范围和发展的空间，社会进步有着其他文化所不可替代的地位。正是文化的多元性，让我们这个世界丰富而多彩。正如费孝通先生的主张：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”
　　第五，最为关键之处在于，名师名校长的文化自觉不是坐而论道，而是起而行之，自觉地认识和把握所从事的对象性活动的本质，并且自觉地付诸实践。只有在自己的教育实践中形成自己的教育思想，并指导自己的教育实践和办学实践，才能真正地实现作为名师和名校长的文化自觉。