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教学理念的更新，学习方式的多元化，迫使教师对课堂教学行为的有效性进行深入思考。本文以布鲁姆教育目标分类学修订版理论为依据，分析影响课堂教学有效性的因素，从教学目标的制定、教学活动的设计以及课堂教学的评价等方面，探讨如何提高课堂教学有效性的方法。
基于目标分类学(修订版)理论指导的初中数学课堂教学有效性研究
【摘 要】
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教学理念的更新，学习方式的多元化，迫使教师对课堂教学行为的有效性进行深入思考。本文以布鲁姆教育目标分类学修订版理论为依据，分析影响课堂教学有效性的因素，从教学目标的制定
【机 构】
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兰州市第二十二中学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2017年38期
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