论文部分内容阅读
摘 要：近年来，应届生就业压力不断增大，高校对就业问题的思索和探讨从未停止。如果学生能够更好地把握职场现状，就能增强其本身在就業中的竞争力，而目前高校就业指导教师在能力和专业化的角度上还不能完全满足就业指导的需要。因此，文章通过对目前就业指导教师依旧存在的问题进行分析，探讨如何改变这一现状，以更好地解决这一问题，从而达到快速提高教师教学指导能力，增强其专业水准的目标。
关键词：专业性；实践；对接
伴随着经济增长速度的放缓，就业岗位的饱和，就业形势日益紧张。越来越多的大学生对就业指导的需求增多，对就业指导的质量要求也相应提高。学生需要通过这一渠道，获取适合自己实际需求的就业内容，了解行业的相关情况，从时间规划、招聘信息传播、简历筛选要点等多个方面，获取最准确的建议，这也对就业指导教师的专业性提出了更高的要求。从目前的状况来看，虽然相比以往就业指导教师的专业化程度已经有所上升，但从长远的角度来说，还需要进一步强化和提高。
一、就业指导教师队伍目前的问题
1.专业能力不足
目前，很多高校缺乏专业的就业指导教师，高校的就业指导教师并非专业出身，大多由辅导员或者学院教务人员充当[1]，他们应付日常的就业工作还可以，但涉及专业的就业指导知识、就业指导咨询、教学和理论等方面时，其在能力上就有所缺乏，不能适应新条件下的高校就业指导工作的需要[2]。同时，他们也无法为学生提供专业、全面的指导，甚至有的教师自己也没有去企业就职的经验，对企业用人要求并不了解。尽管从某种程度上来说，辅导员与学生在学习、生活等多方面具有广泛的直接接触，但相对于年长的教师来说，年轻教师易于在学生中建立信任感，更具有说服力。但与此同时，就业指导教师队伍的年轻化也带来了流动性大、变数多等问题。大多数教师认为，就业指导工作是暂时性的、过渡性的工作，所以工作性质上更偏向于兼职化[3]。
2.缺乏对现状的清醒认识
除了本身对专业发展前景的认识，对当前就业形势的了解也同样重要。根据近几年来的就业状况，笔者对未来的就业方向和企业的用人趋势进行预测，目前的就业培训更注重对过去信息的再分析，对现状和未来的分析和预测较少。大多数高职院校的就业指导工作只是停留在发布招聘信息、组织招聘会、请几个校内教师或极少的专业人士开设就业讲座和落实国家政策性就业项目以及盖盖章等工作内容上，缺乏体现时代特征的新工作内容[4]。
3.实践不足
教师在对就业指导理论进行掌握之后，实践的机会不足，或是教师单纯对某一方面了解得比较详细，但是难以在具体的情况下就学生自身特点进行全面的分析。
4.市场对接不足
由于高职院校的就业指导工作体系相对封闭，尚未纳入社会人才市场，高校和政府、人才市场、用人单位、劳动人事部门之间的合作机制还未真正建立起来。就业指导教师往往忙于纯事务性的服务工作，帮助学生处理相关问题，但是往往忽视了用人单位在就业中的重要地位。由于无法紧密联系社会，就业指导教师的指导很有可能会脱离实际，指导工作得不到学生的认可。
二、对高校就业指导教师进行培训的意义
1.提升学员就业指导专业化水平
对就业指导的理论进行系统的梳理，由专业的教师进行指导，通过具体的案例，锻炼就业指导教师实际操作的能力。通过对就业指导教师在实践中所遇到问题进行讨论、分析、总结，使就业指导教师意识到就业指导的理论在使用过程中存在的问题，通过探讨的方式获得解决方法，从而促进其就业教育技能的提升。
2.搭建就业理论框架
让就业指导教师用最短的时间对偏理论的要点有所掌握，高效整合全程化生涯教育培训方式，让接受教育的教师对就业形势和如何分析具体就业实例有一定的了解。就业指导教师在熟悉职业生涯发展与规划、教育教学的相关理论、社会就业分工及发展的相关理论、社交礼仪与沟通交流的相关理论等知识之后，就可以针对不同学生的实际能力和兴趣爱好给予相应的指导，达到指导学生就业的最佳效果。
3.提高教师教学质量
通过参加此类性质的培训课程或研讨会，学他人之长来补自己之短，能有效地提高教师的教学质量，从而增强培训效果，帮助教师了解更多的分析方法和技巧，提高教师的指导质量。在研讨的过程中，直接和职场人对话，了解当前情况，有助于有效地找到解决问题的答案。只有这样，才能保证就业指导课的针对性和有效性，提高市场和就业指导的对接性。
三、参加本次就业指导教师培训的心得
在上述文本的分析中，我们可以看到，信息的采集和使用是就业指导中极为重要的一环，而在本次培训班的学习过程中，对于资料的搜集是培训的一个亮点。通过云计算平台，对五千多家客户进行分析和追踪，从大数据入手，对就业形势、时间规划等多方面信息进行系统收集，这对就业指导教师能据此做出更加科学的指导大有好处。
而从实践的角度来看，本次培训主要以实务和工具为导向进行教学设计，充分考虑了工作的实用性问题，把实用性作为检验工作的标准，在实例中不断探索，互相讨论，共同进步。对于实用职场和搜集方法的专业训练，更有利于教师在以后的实际指导中洞察行业的发展趋势，作出科学合理的就业指导。
通过让学生进行角色扮演的方式，我们真正参与到了面试这个过程中，对就业单位的人才甄选过程有了进一步的了解。
从培训所涵盖的范围来看，本次培训的范围很大，既有横向的，如求职技巧、心理上的辅导，让学生减少压力，提升自信，以及就业工作最后的对接。同时，在就业指导培训中也有纵向的部分，从一开始就业意识的树立和计划的设计，再到选择就业过程中面试的技巧以及心理问题的解决，最后再到结业的设计。以一条龙的方法将就业指导中所遇到的问题融会贯通，充分解决了在指导过程中所遇到的困难。
在接下来的实践过程中，笔者也意识到了需要注意的几个重点：首先，即使在工作的过程中，也不能忽视理论知识的学习，只有不断地提升自己，才能让自己有更先进的理念，才能和学生日益提高的就业要求相匹配。其次，要从学生的角度出发，充分考虑学生的需求和意愿，坚持以学生为主体，让就业指导和学生的爱好兴趣相结合，让学生在就业的过程中充分感受到快乐。最后，要改变传统的观念，从道德层面上关注学生的发展，从需要理论出发，以心理辅导及生涯教育为载体，真正走进学生的心里，了解他们的需求和动机，给予他们最恰当的指导和教育。
参考文献：
[1]赵 宇.浅谈我国高校就业指导师资队伍建设[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2009（Z1）：52-53.
[2]谷正杰.高校就业指导教师队伍培训方式的完善[J].四川理工学院学报（社会科学版），2013（3）：96-99.
[3]张立波，沈 健.基于胜任力模型的高校就业指导队伍的发展模式研究[J].中国大学生就业，2014（4）：3-8.
[4]李照清，吴 越.高职院校就业指导师资队伍的现状与建设[J].现代教育管理，2009（6）：50-52.
关键词：专业性；实践；对接
伴随着经济增长速度的放缓，就业岗位的饱和，就业形势日益紧张。越来越多的大学生对就业指导的需求增多，对就业指导的质量要求也相应提高。学生需要通过这一渠道，获取适合自己实际需求的就业内容，了解行业的相关情况，从时间规划、招聘信息传播、简历筛选要点等多个方面，获取最准确的建议，这也对就业指导教师的专业性提出了更高的要求。从目前的状况来看，虽然相比以往就业指导教师的专业化程度已经有所上升，但从长远的角度来说，还需要进一步强化和提高。
一、就业指导教师队伍目前的问题
1.专业能力不足
目前，很多高校缺乏专业的就业指导教师，高校的就业指导教师并非专业出身，大多由辅导员或者学院教务人员充当[1]，他们应付日常的就业工作还可以，但涉及专业的就业指导知识、就业指导咨询、教学和理论等方面时，其在能力上就有所缺乏，不能适应新条件下的高校就业指导工作的需要[2]。同时，他们也无法为学生提供专业、全面的指导，甚至有的教师自己也没有去企业就职的经验，对企业用人要求并不了解。尽管从某种程度上来说，辅导员与学生在学习、生活等多方面具有广泛的直接接触，但相对于年长的教师来说，年轻教师易于在学生中建立信任感，更具有说服力。但与此同时，就业指导教师队伍的年轻化也带来了流动性大、变数多等问题。大多数教师认为，就业指导工作是暂时性的、过渡性的工作，所以工作性质上更偏向于兼职化[3]。
2.缺乏对现状的清醒认识
除了本身对专业发展前景的认识，对当前就业形势的了解也同样重要。根据近几年来的就业状况，笔者对未来的就业方向和企业的用人趋势进行预测，目前的就业培训更注重对过去信息的再分析，对现状和未来的分析和预测较少。大多数高职院校的就业指导工作只是停留在发布招聘信息、组织招聘会、请几个校内教师或极少的专业人士开设就业讲座和落实国家政策性就业项目以及盖盖章等工作内容上，缺乏体现时代特征的新工作内容[4]。
3.实践不足
教师在对就业指导理论进行掌握之后，实践的机会不足，或是教师单纯对某一方面了解得比较详细，但是难以在具体的情况下就学生自身特点进行全面的分析。
4.市场对接不足
由于高职院校的就业指导工作体系相对封闭，尚未纳入社会人才市场，高校和政府、人才市场、用人单位、劳动人事部门之间的合作机制还未真正建立起来。就业指导教师往往忙于纯事务性的服务工作，帮助学生处理相关问题，但是往往忽视了用人单位在就业中的重要地位。由于无法紧密联系社会，就业指导教师的指导很有可能会脱离实际，指导工作得不到学生的认可。
二、对高校就业指导教师进行培训的意义
1.提升学员就业指导专业化水平
对就业指导的理论进行系统的梳理，由专业的教师进行指导，通过具体的案例，锻炼就业指导教师实际操作的能力。通过对就业指导教师在实践中所遇到问题进行讨论、分析、总结，使就业指导教师意识到就业指导的理论在使用过程中存在的问题，通过探讨的方式获得解决方法，从而促进其就业教育技能的提升。
2.搭建就业理论框架
让就业指导教师用最短的时间对偏理论的要点有所掌握，高效整合全程化生涯教育培训方式，让接受教育的教师对就业形势和如何分析具体就业实例有一定的了解。就业指导教师在熟悉职业生涯发展与规划、教育教学的相关理论、社会就业分工及发展的相关理论、社交礼仪与沟通交流的相关理论等知识之后，就可以针对不同学生的实际能力和兴趣爱好给予相应的指导，达到指导学生就业的最佳效果。
3.提高教师教学质量
通过参加此类性质的培训课程或研讨会，学他人之长来补自己之短，能有效地提高教师的教学质量，从而增强培训效果，帮助教师了解更多的分析方法和技巧，提高教师的指导质量。在研讨的过程中，直接和职场人对话，了解当前情况，有助于有效地找到解决问题的答案。只有这样，才能保证就业指导课的针对性和有效性，提高市场和就业指导的对接性。
三、参加本次就业指导教师培训的心得
在上述文本的分析中，我们可以看到，信息的采集和使用是就业指导中极为重要的一环，而在本次培训班的学习过程中，对于资料的搜集是培训的一个亮点。通过云计算平台，对五千多家客户进行分析和追踪，从大数据入手，对就业形势、时间规划等多方面信息进行系统收集，这对就业指导教师能据此做出更加科学的指导大有好处。
而从实践的角度来看，本次培训主要以实务和工具为导向进行教学设计，充分考虑了工作的实用性问题，把实用性作为检验工作的标准，在实例中不断探索，互相讨论，共同进步。对于实用职场和搜集方法的专业训练，更有利于教师在以后的实际指导中洞察行业的发展趋势，作出科学合理的就业指导。
通过让学生进行角色扮演的方式，我们真正参与到了面试这个过程中，对就业单位的人才甄选过程有了进一步的了解。
从培训所涵盖的范围来看，本次培训的范围很大，既有横向的，如求职技巧、心理上的辅导，让学生减少压力，提升自信，以及就业工作最后的对接。同时，在就业指导培训中也有纵向的部分，从一开始就业意识的树立和计划的设计，再到选择就业过程中面试的技巧以及心理问题的解决，最后再到结业的设计。以一条龙的方法将就业指导中所遇到的问题融会贯通，充分解决了在指导过程中所遇到的困难。
在接下来的实践过程中，笔者也意识到了需要注意的几个重点：首先，即使在工作的过程中，也不能忽视理论知识的学习，只有不断地提升自己，才能让自己有更先进的理念，才能和学生日益提高的就业要求相匹配。其次，要从学生的角度出发，充分考虑学生的需求和意愿，坚持以学生为主体，让就业指导和学生的爱好兴趣相结合，让学生在就业的过程中充分感受到快乐。最后，要改变传统的观念，从道德层面上关注学生的发展，从需要理论出发，以心理辅导及生涯教育为载体，真正走进学生的心里，了解他们的需求和动机，给予他们最恰当的指导和教育。
参考文献：
[1]赵 宇.浅谈我国高校就业指导师资队伍建设[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2009（Z1）：52-53.
[2]谷正杰.高校就业指导教师队伍培训方式的完善[J].四川理工学院学报（社会科学版），2013（3）：96-99.
[3]张立波，沈 健.基于胜任力模型的高校就业指导队伍的发展模式研究[J].中国大学生就业，2014（4）：3-8.
[4]李照清，吴 越.高职院校就业指导师资队伍的现状与建设[J].现代教育管理，2009（6）：50-52.