【摘 要】
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<正>【设计理念】课程标准指出,阅读教学应引导学生、教师及文本之间充分对话,让学生在主动积极的思维与情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启
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<正>【设计理念】课程标准指出,阅读教学应引导学生、教师及文本之间充分对话,让学生在主动积极的思维与情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。因此,我在设计学习过程时,从整体入手,引导学生理清文章脉络,紧扣中心句'水,成了村子里最珍贵的东西'展开,通过品词析句、朗读感悟,让学生感悟到这是一个缺水的地方,感受缺水之苦,领悟苦事乐写的反衬手法,于潜移默化中深悟珍惜水资源的道理。
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