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从“经济人”理论出发，深入分析我国学位教育工作中“委托-授权”管理体制的弊端，指出我国学位教育工作中“重申报轻建设”是现行政策安排的产物。
我国学位教育“重申报轻建设”现象的政策剖析
【摘 要】
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从“经济人”理论出发，深入分析我国学位教育工作中“委托-授权”管理体制的弊端，指出我国学位教育工作中“重申报轻建设”是现行政策安排的产物。
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2008年6期
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