【摘 要】
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高职院校的会计专业要求以就业为导向,培养应用型的会计人才。然而《会计实务》课程的教学效果,直接关系到学生的专业素质和就业。但目前部分高职院校仍然未能改变传统的以教
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高职院校的会计专业要求以就业为导向,培养应用型的会计人才。然而《会计实务》课程的教学效果,直接关系到学生的专业素质和就业。但目前部分高职院校仍然未能改变传统的以教师为中心、"满堂灌"的接受教育教学模式,学生始终处于被动学习的地位,学生学习的主动性被忽视,甚至被压抑,直接影响了教学效果。为此,本文提出阶梯式教学,强调"学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源,教师的教要适应学生的学,学生是有个性差异的,不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展"。它的核心是面
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