“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？（《游子吟》）”是“舐犊情深”的生动写照。小学语文教材中，有描写无私情深母爱的文章，有描写深沉父爱的文章，还有描写父母对孩子不同爱的方式的文章……在这些文章的字里行间蕴含着真挚的情感，能让学生欣赏到语言生动、形象感情美的描写，受到父母爱的熏陶，对学生爱戴、孝敬父母，健康茁壮成长起到了润物细无声的作用，能有效地促进学生写作能力的提高。
　　一、慈母情深，赞颂母爱无私美
　　罗曼·罗兰曾经说：“母爱是一种巨大的火焰，母爱是世间最伟大的力量。”由此可见，母爱是无私的爱。如统编语文五年级上册《慈母情深》一文，讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》一书的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。在教学中，教师要引导学生阅读文本，学习作者写母爱和表达“我”对母亲感激的习作技巧。1.按照事情发生的缘由、经过、结果的顺序写。（1）写缘由。课文第一自然段至第五自然段写“我”想买一本书，但家境贫困，愿望难以实现。（2）写经过。课文第六自然段至第三十四自然段写“我”向母亲要钱买书和母亲毫不犹豫地满足“我”想买书愿望的经过。（3）写结果。课文第三十五自然段至第三十八自然段写“我”拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头。2.描写母亲工作环境差和工作劳苦。一是“我”在狹小嘈杂、周遭阴暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲。二是“我向母亲要钱”“工友责问”两组对话和“母亲掏钱”“母亲立刻投入工作”的描写，体现母亲工作的劳苦和对儿子买书的支持和关心。3.细致描写环境场景。用“不足二百平米”“七八十台破缝纫机”“七八十个女人的身体”和“七八十只灯泡”描写厂房狭小、噪声、闷热等环境，噪声震耳欲聋，工厂环境极端差。4.描绘母亲的外貌形象。用“极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到……”“龟裂的手指”刻画母亲的身体瘦弱、脊背弯曲、手指龟裂的外貌形象，进一步体现母亲挣钱来之不易。5.描写“我”的内心生动。从文中写“我”的四处省略号，能感受“我”内心对“要钱”十分迟疑和懊悔。6.描写“我”的触动和对母亲的感激之情。文中反复岀现“母亲”，还用“掏出”“揉得”等动作词，描写母亲身体瘦弱，挣钱多么艰难。于是“我”不买书，却给母亲买了水果罐头，表达“我”从买书的强烈渴望变成照顾母亲的责任感和孝敬感。教师要在学生理解课文内容的基础上让学生联系生活实际进行小练笔，写一写在实际生活中爸爸或妈妈拿钱给自己买东西的短文，在渗透爱父母教育的同时提高学生的写作能力。
　　二、情深如海，凸显深沉父爱美
　　法国的教育家蒙田曾经说：“作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。”由此可见，父爱如山，高耸入云，父爱如海，恩情似海深。如统编语文五年级上册《父爱之舟》一文，是一篇回忆散文，作者回忆对父亲深深的思念只能依托于梦中相见。课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。在教学中，教师要引导学生学习作者写父爱及“我”对父亲的感激的习作技巧。1.首尾照应，突出中心。开头写“……我刚刚梦酲！”，结尾写“……醒来，枕边一片湿。”。“我”从梦中回忆父亲的点点滴滴让作者泪流满面，极其悲伤，做到了首尾照应。2.插图展示父爱子的情深。课文第一幅画是江南水乡的景致，描绘家乡的风光;而第二幅画是江面上有几只小渔船，呈现作者对小渔船独有的情感。两幅图为学生理解课文内容做了铺垫。3.有序描写回忆梦场景的过程。（1）首先写“我”跟父亲卖茧子之后，父亲又给“我”买枇杷的场景。（2）接着写“我”坐小渔船和住旅店的场景。父亲为了节省，摇“小渔船”送“我”报考和上学;也提到第一次住旅店的场景。最便宜的小客栈，“我”被臭虫咬时，父亲想为“我”换好一点的房间，体现父亲十分疼爱儿子。（3）逛庙会是作者花费笔墨最多的一处场景。为了节省钱，父亲把带来的“凉粽子”给我，还给“我”买了一碗热豆腐脑;买不起玩具，父亲却为“我”做了一个万花筒。体现父亲对儿子爱的深沉。（4）写了为“我”读书的场景。下雪天，父亲背“我”上学，为“我”交上各种费用，为“我”铺床，为“我”缝补棉被等场景，令作者记忆犹新，表达了作者对父亲深深的怀念和感激之情。4.巧用对比。把庙会热闹，吃喝玩乐应有尽有，与我们吃“凉粽子”，只买了一碗热豆腐脑进行鲜明的对比。虽然家穷，但是处处体现父亲对“我”无私、真挚的爱。5.作者饱含对父亲的怀念和感恩之情。如“我”宁愿被臭虫咬，也不换好房间;一碗豆腐脑也要和父亲分享;把父亲做的万花筒玩具视若珍宝;当家里变卖东西凑学费，“我”又感动又愧疚;“我”念书从不缺课，不逃学，考试从未落过榜等。父慈子孝，父子情深蕴含在字里行间中。教师要在学生品读课文的基础上，让学生通过同桌、小组交流，学习作者的写作方法，并结合自己的生活实际说一说父母爱自己的一件事，提高学生的口语表达能力。
　　三、对比评价，理解父母不同爱
　　达·芬奇说：“父爱，如大海般深沉而宽广。黑暗时，父爱是一盏照明的灯;枯竭时，父爱是一湾生命之水;努力时，父爱是精神上的支柱;成功时，父爱又是鼓励与警钟。”如统编语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，讲的是巴徳童年时期写的第一首小诗，父亲和母亲给予了两种截然不同的评价，作者是怎样从评价中感悟到父母给予的爱呢？1.两种“评价”的对比。作者写的一首小诗，母亲评价：“多美的诗啊！精彩极了！”而父亲评价：“我看这首诗糟糕透了。”一个母亲的鼓励，一个父亲的严肃指责，但都是出于一种爱，对“我”后来的成长起了重要作用。2.两种言行举止的对比。母亲念完那首诗后，“兴奋地嚷着”“她搂着我不住地赞扬”;当“我”告诉母亲确实是自己写的，母亲“高兴得再次拥抱了我”;当父母为评价诗争辩时，母亲嚷道：“……他需要鼓励。”母亲从动作、表情上鼓励我，从语言上用“精彩极了”进行高度评价;而父亲看了诗之后，却说：“我看这首诗糟糕透了”“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”父亲并不退让，对“我”的诗从语言上严肃、尖锐的指责，从动作上表示不满。3.“我”的感情变化的对比。“我”对母亲的评价是“既腼腆又得意洋洋”;而父亲在看诗之前，“我”把诗写一遍，并画上一圈花边，等待父亲“更加赞赏”;当父亲评价诗时，用“埋得”“湿润”“抬不起来”“扑到”“痛哭”等词语，写出了“我”从高兴、自豪到难过、内疚、痛哭。两种动作、神态形成了鲜明的对比，说明了“我”感情的变化大。这对“我”后来的成长起了教育、鞭策的作用。4.两种评价对“我”成长作用的对比。作者后来之所以写那么多小说、戏剧和电影劇本，感到“当初是幸运的”。因为与慈祥的母亲“精彩极了”的鼓励，与严厉的父亲“糟糕透了”的高标准、严要求是分不开的。作者体会到父母的评价像两股风不断地向我吹，要“我”谨慎把握住生活的小船，使我深深地知道了“这两个极端的断言……我努力地向前驶去。”这句结尾点明了中心，深化了主题，表达了作者对父母亲的尊敬和感激之情。教师在教学中要引导学生感悟父母的不同的爱对作者成长产生深远的影响，同时学习作者的写作方法，以“当你语文考了95分时，爸爸和妈妈是怎样用两种不同的评价来鼓励、鞭策你的”来写一篇短文，提高学生的写作能力。
　　四、妙笔生辉， 学习方法创美文
　　华罗庚说：“聪明出于勤奋，天才在于积累。”学生只有在品读课文，理解课文内容，学习作者的写作技巧的基础上，才能妙笔生辉，创造美文。统编语文五年级上册习作6要求：“你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友……接纳你的建议。”在你的成长中，往往有许多心里话想对爸爸妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看;可以回忆你们之间难忘的事;可以写对某件事情的看法，向他们提出建议……总之，你借此习作机会和他们交流、沟通心里话。怎样写好这次习作呢？1.弄清题意，确定内容。父母是最疼爱子女的，送子女上学、买新衣服、辅导作业、启蒙教育等。如一位学生写“我生病时，爸爸妈妈守护在病床旁边三天三夜，我感动得热泪盈眶……”这样写感人肺腑。但有些事往往你当面不好开口，很尴尬，不知怎么表达出来，就可用笔与父母进行交流;也可以写信给父母提岀建议、沟通。2.按照顺序，条理清楚。“对爸爸妈妈说的心里话”要按一定的顺序写，才不会东拉西扯，东一榔头西一棒，语无伦次地乱说。你想对谁说什么心里话，主要内容是什么，一定要有条理地写清楚。有的事对方做得不对，不对在什么地方，甚至有什么危害性，你说的要有理有据，说话口气要有礼貌、和蔼可亲，才能打动爸爸妈妈的心，使他们深受感动。3.说话要诚恳，感情要真实。对爸爸妈妈说心里话要真实、诚恳，才能表达真情实感，才能达到感动他们的目的。如一个同学写的《爸爸，我想对你说》一文，小作者对爸爸说出了自己的心里话：“爸爸你关心、教育我，要多读课外书，学好科学知识，长大了报效祖国。但我提一个建议，你在外面不要多喝酒，尤其是不要酒后开车，万一发生交通事故是多么可怕……”深深地触动了爸爸的心灵。4.要注意写信的格式。如称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期及写信封的格式要规范正确。