一、建设学习型党组织的目的
　　总的来看，要达到四种组织状态：一是所有党员把学习作为一种生活方式，形成主动学习、不间断学习的党组织。二是学习资源和学习成果共享，形成善于团队学习、能够平等学习的互动党组织。三是能调整和改造党员个体和组织自身，与时俱进和持续创新发展的党组织。四是凭借学习，将团队学习成果转化为生产或工作价值，进而体现个人价值，以大幅度提高党组织的战斗力和组织业绩，实现共同理想的党组织。
　　二、必要性和重要性
　　党的十六大、十七大，相继提出“把我党建设成学习型政党”的号召，十七届四中全会，再次提出建设具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义学习型政党。2010年2月，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》通知。党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。2013年3月1日，中共中央党校，建校80周年庆祝大会，习近平总书记强调要充分认识加强学习、弘扬良好学风的重要性紧迫性，在全党兴起学习之风、调研之风、实干之风，聚集推动事业发展的正能量。
　　在新的形势下，贯彻党的方针政策，关键在于企业党组织必须坚持与时俱进，正确把握国内国际经济发展形势，保持企业党组织的先进性。这样，必须坚持把学习作为保持先进性的根本路径，持之以恒，孜孜不倦地学习新思想、新理论、新知识，切实提升思想理论水平。
　　目前，还有少部分职工简单地认为只要完成了本职工作任务就万事大吉了，缺乏激情和活力。由于学习不够，没有牢固树立正确的人生观、价值观、事业观，导致作风不实。建设学习型党组织，更显出了其必要性和重要性。只有从领导干部到广大党员干部，高度重视学习，提高自身学习的能力，努力掌握和运用新理论、新经验、新知识，自觉克服在学习上不深入、不扎实、不联系实际等不良学风，才能为做好工作提供强大的思想理论支撑。
　　三、需要处理好的几个问题
　　一是处理好认识不清的问题。有极少数基层党组织，对学习型党组织还停留在传统学习的认识上，误认为只是强调“重视学习”，理解为听报告、读书、做笔记，对学习型党组织的创新理念及内涵特征缺乏深入理解和把握，所以，在往往就学习抓学习，不能融合到工作之中，存有形式主义现象，被动学习、应付学习，不但达不到应有的效果，还损害了学习积极性。
　　二是处理好学风不正的问题。表现在：首先一些党员干部学风不重视学习、不注意学习，缺乏热情、不读书、不看报，热衷迎来送往，忙于事务，说起来重要，做起来次要，忙起来不要；有的信奉经验主义，认为经验比理论更重要，凭经验办事，对理论知识不以为然。其次，学习和应用不统一、理论与实际相脱离。学的一套、说的一套，干的又一套，有的表面上看重视学习、也在学习，但背后有着浓厚的功利色彩，有的为了应付考试，有的为了职位晋升。
　　三是处理好衡量标准问题。衡量学习成效如何，不是看喊得有多响、搞得多热闹，也不能简单地以怎样学、学多少来衡量，而应该考察党组织综合素质和行为能力是否提升，是否促进组织目标的实现。这样才能形成正确的学习导向，将党员同志的学习活动引导到科学轨道上来，做到学以立德、学以增智、学以创业，使学习型党组织建设达到预期目的。
　　四、多措并举深入推进
　　一是牢固“科学理论武装”的根本。科学理论武装是马克思主义学习型政党的本质特征，必须始终把党的创新理论武装放在第一位。抓住了这一条，就提起了“纲”，就有了坚实基础。要引导党员在思想认识上真正搞清学习型党组织“为什么”、“是什么”、“做什么”、“怎么做”等问题，在实践中切实探寻一条如何将“学习”贯穿于实际工作的道路。
　　二是激发党员学习的内在动力。要大力宣传全员学习、终身学习的理念，营造浓厚的学习舆论氛围，激发整个行业的创造和活力。广泛开展丰富多彩的学习活动，积极搭建展示成果的平台，激发党员干部学习动力、提振学习信心，形成尚学风气。利用网络等新媒体，创新学习方法和途径，构建多层次、多功能、多渠道的学习教育网络体系。这样，才可以保障学习时间和条件，确保学习的连续性和持久性。
　　三是建立规范的组织管理机制。要把学习型党组织建设工作长期抓下去，抓出成效，就必须建立起一套执行有力、科学有效的学习机制，将“软任务”变为“硬约束”，从根本上解决学习目标、学习动力、学习保障等方面的问题。包括组织推进机制、领导示范机制、竞争奖励机制、培训考核机制、考核督查机制等等，充分地协调、衔接学习培训、动态管理、考核评价、激励约束、成果转化等各项制度，才能真正提高学习型党组织建设制度化水平，真正用制度管学习、促学习。
　　（作者单位：黄冈烟草专卖局）