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摘要：科学技术的发展让教学方式发生了很大的改变，通过传统的教学方式无法解决个性化教学问题。智慧课堂能够让教师与学生在良好的氛围当中进行学习，帮助学生提高其学习效率，也可以提高教师的教学质量。在英语教学的过程当中，教师要学会构建智慧课堂，促进学生的全面发展，让其能够产生学习兴趣，提高自身的英语素养。本文主要对构建智慧课堂对初中英语个性化教学的影响进行研究与分析。
关键词：初中英语;智慧课堂;个性化教学
引言：课堂是传授知识的一个过程，也能够让教师得到锻炼。智慧课堂主要是结合信息技术以及多元化的教学方式，让学生能够在良好的教学情境中得以进步。随着科学技术的不断发展，传统的教学手段无法解决学生个性化教学问题，通过采用智慧课堂，能够让学生的个性得到发展，有效提高他们的学习效率，所以作为初中英语教师，应该要善于利用智慧课堂提高教学的质量。
一、多样化的课堂互动模式
智慧课堂与传统的课堂存在很大的区别，智慧课堂给师生提供了更多的交流空间，使课堂变得更加的丰富，能够让教师及时了解学生的学习特点，从而开展个性化教学。智慧课堂能够让教师轻松地向学生进行提问，教师以发布习题的形式能够查看班级里面学生的答题情况，点击学生姓名就可以对学生的答题情况有一个详细的了解，这对开展个性化教学提供了很大的帮助。教师在教学时可以随时向学生使用提问功能，通过发布问题的形式与学生进行互动，及时了解学生的学习情况，从而掌握整体学生的回答情况，了解他们的强项与弱项。智慧课堂以大数据分析为基础，有针对性的教学，实现师生之间的双向互动，通过智慧课堂的形式，能够有效激发学生们的学习欲望，让他们更加乐于进行学习。在教学时，通过智慧课堂教学系统提供的教学形式，能够给课堂增添许多的活力，调动学生的学习兴趣，激发学生的表现欲望，让他们能够主动学习英语知识。
例如，在教学牛津英语译林版八年级上册Unit2 School life时，教师就可以借助智慧课堂的系统，通过向学生进行提问的方式，让他们了解课本中出现的重点词汇和句型，让其学会熟练运用副词比较级和最高级的构成和用法，学会运用more/fewer/less...than与the most/fewest/least进行比较。教师可以通过随机功能的模式，让学生们的姓名在大屏幕上进行滚动，从而随机抽取学生名单，让学生能够主动的进行学习，让他们能够了解本节课所教学的内容，为学好英语奠定良好的基础。
二、基于数据分析的精准教学
信息技术的应用让大数据分析逐渐走入课堂，教师要学会运用大数据对学生的试卷进行讲评，对其进行个性化辅导，这样能够使教学策略变得更好也能提升教师的教学效率，让学生能够在良好的环境当中学习英语。传统的课堂模式，教师在进行备课时，大多数是凭靠自己对学生的印象进行主观的备课，备课完全是依靠教师的经验，而没有对学生的学习情况有一个大概的了解。智慧课堂能够让教师随时通过平台发布任务，及时收集学生的学习情况，从而能够进行精准的培训，让学生明白哪些内容是必須的，哪些内容不是必须的？借助智慧课堂的教学系统，对学生有针对性的进行训练，能对个别学生所犯的错误有针对性的进行讲解，提高学生学习英语的效率。
例如，在教学Unit3 A day out时，教师要对教学的重难点进行归纳，让学生能够了解本节课所要学习的单词与短语，通过发布一些教学任务，让学生学会To infer general meaning from context and keywords. To respond to text by sequencing information. 在教学时，教师要通过设计题型的形式，让了解学生的学习能力，让他们能够及时对自己对英语的学习能力进行检测。
三、个性化写作教学的即时反馈
作文是反映学生英语水平的一个重要体现，传统的课堂中，如果教师要对作文进行批注，很可能会花费许多时间才能看完学生的作文，运用智慧课堂教学，能够及时将学生作文反馈出来，教师能及时了解学生作文当中存在的错误，更好的对学生进行指导。在教学时实现互交式教学，教师能够及时引导学生进入学习状态，帮助学生了解写作的结构，让学生能够准备英语词汇以及短语。
通过个性化的教学模式，能够让教师及时了解班级整体的作文水平，了解学生个人存在的学习问题，能有效锻炼学生的英语写作水平，对于提高他们的英语作文有很大的帮助。学生在写作中出现错误时，教师也能及时进行分类解决，做到“精准教学”促进学生的个人发展。
例如在教学Seasons时，教师通过使用直观的教学软件创设教学情境，从而激发学生的学习兴趣，让他们能够了解四季。通过安排课后作业，让其掌握新的英语单词，能将favorite/like...best等单词短语放到作文中，让学生学会运用基本的短语与句型描绘他们喜欢的季节，提高自身的英语写作能力。在学生进行写作时，教师通过智慧课堂及时了解学生的写作水平，能够有针对性的对其制定教学计划，让他们能够得到锻炼，提高自身的英语水平。
结束语：综上所述，在初中对学生进行英语教学，最重要的是提高他们的英语素养。新课改的推进让智慧课堂被应用于英语教学当中，作为初中英语教师，应该要学会利用智慧课堂，有针对性的对学生进行教学，让所有的学生都能够得到进步与提升。
参考文献
[1]赵皓辰.核心素养下初中英语智慧课堂的构建[J].中国校外教育，2019，27：100.
[2]刘亚琴.初中英语智慧课堂的实践探索[J].英语教师，2018，1803：95-97.
[3]李玲霞.微探核心素养下初中英语智慧课堂的构建[J].课程教育研究，2020，03：118-119.
苏州工业园区星浦学校 陈晔
关键词：初中英语;智慧课堂;个性化教学
引言：课堂是传授知识的一个过程，也能够让教师得到锻炼。智慧课堂主要是结合信息技术以及多元化的教学方式，让学生能够在良好的教学情境中得以进步。随着科学技术的不断发展，传统的教学手段无法解决学生个性化教学问题，通过采用智慧课堂，能够让学生的个性得到发展，有效提高他们的学习效率，所以作为初中英语教师，应该要善于利用智慧课堂提高教学的质量。
一、多样化的课堂互动模式
智慧课堂与传统的课堂存在很大的区别，智慧课堂给师生提供了更多的交流空间，使课堂变得更加的丰富，能够让教师及时了解学生的学习特点，从而开展个性化教学。智慧课堂能够让教师轻松地向学生进行提问，教师以发布习题的形式能够查看班级里面学生的答题情况，点击学生姓名就可以对学生的答题情况有一个详细的了解，这对开展个性化教学提供了很大的帮助。教师在教学时可以随时向学生使用提问功能，通过发布问题的形式与学生进行互动，及时了解学生的学习情况，从而掌握整体学生的回答情况，了解他们的强项与弱项。智慧课堂以大数据分析为基础，有针对性的教学，实现师生之间的双向互动，通过智慧课堂的形式，能够有效激发学生们的学习欲望，让他们更加乐于进行学习。在教学时，通过智慧课堂教学系统提供的教学形式，能够给课堂增添许多的活力，调动学生的学习兴趣，激发学生的表现欲望，让他们能够主动学习英语知识。
例如，在教学牛津英语译林版八年级上册Unit2 School life时，教师就可以借助智慧课堂的系统，通过向学生进行提问的方式，让他们了解课本中出现的重点词汇和句型，让其学会熟练运用副词比较级和最高级的构成和用法，学会运用more/fewer/less...than与the most/fewest/least进行比较。教师可以通过随机功能的模式，让学生们的姓名在大屏幕上进行滚动，从而随机抽取学生名单，让学生能够主动的进行学习，让他们能够了解本节课所教学的内容，为学好英语奠定良好的基础。
二、基于数据分析的精准教学
信息技术的应用让大数据分析逐渐走入课堂，教师要学会运用大数据对学生的试卷进行讲评，对其进行个性化辅导，这样能够使教学策略变得更好也能提升教师的教学效率，让学生能够在良好的环境当中学习英语。传统的课堂模式，教师在进行备课时，大多数是凭靠自己对学生的印象进行主观的备课，备课完全是依靠教师的经验，而没有对学生的学习情况有一个大概的了解。智慧课堂能够让教师随时通过平台发布任务，及时收集学生的学习情况，从而能够进行精准的培训，让学生明白哪些内容是必須的，哪些内容不是必须的？借助智慧课堂的教学系统，对学生有针对性的进行训练，能对个别学生所犯的错误有针对性的进行讲解，提高学生学习英语的效率。
例如，在教学Unit3 A day out时，教师要对教学的重难点进行归纳，让学生能够了解本节课所要学习的单词与短语，通过发布一些教学任务，让学生学会To infer general meaning from context and keywords. To respond to text by sequencing information. 在教学时，教师要通过设计题型的形式，让了解学生的学习能力，让他们能够及时对自己对英语的学习能力进行检测。
三、个性化写作教学的即时反馈
作文是反映学生英语水平的一个重要体现，传统的课堂中，如果教师要对作文进行批注，很可能会花费许多时间才能看完学生的作文，运用智慧课堂教学，能够及时将学生作文反馈出来，教师能及时了解学生作文当中存在的错误，更好的对学生进行指导。在教学时实现互交式教学，教师能够及时引导学生进入学习状态，帮助学生了解写作的结构，让学生能够准备英语词汇以及短语。
通过个性化的教学模式，能够让教师及时了解班级整体的作文水平，了解学生个人存在的学习问题，能有效锻炼学生的英语写作水平，对于提高他们的英语作文有很大的帮助。学生在写作中出现错误时，教师也能及时进行分类解决，做到“精准教学”促进学生的个人发展。
例如在教学Seasons时，教师通过使用直观的教学软件创设教学情境，从而激发学生的学习兴趣，让他们能够了解四季。通过安排课后作业，让其掌握新的英语单词，能将favorite/like...best等单词短语放到作文中，让学生学会运用基本的短语与句型描绘他们喜欢的季节，提高自身的英语写作能力。在学生进行写作时，教师通过智慧课堂及时了解学生的写作水平，能够有针对性的对其制定教学计划，让他们能够得到锻炼，提高自身的英语水平。
结束语：综上所述，在初中对学生进行英语教学，最重要的是提高他们的英语素养。新课改的推进让智慧课堂被应用于英语教学当中，作为初中英语教师，应该要学会利用智慧课堂，有针对性的对学生进行教学，让所有的学生都能够得到进步与提升。
参考文献
[1]赵皓辰.核心素养下初中英语智慧课堂的构建[J].中国校外教育，2019，27：100.
[2]刘亚琴.初中英语智慧课堂的实践探索[J].英语教师，2018，1803：95-97.
[3]李玲霞.微探核心素养下初中英语智慧课堂的构建[J].课程教育研究，2020，03：118-119.
苏州工业园区星浦学校 陈晔