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摘 要：初中美术是一门实践性和创造性都很强的艺术课程，对初中生全面发展有着重要作用。现如今，素质教育和新课改已经全面普及，对美术教学提出更高要求。想象力和创造力作为美术学习的基础能力，成为学生美术潜力发挥的首要限制因素。因此，教师应该在日常教学过程中把学生想象力和创造力培养作为教学重点，多层次多角度促进学生美术发展，更好地实现教学目标。
关键词：美术教学;想象力;培养策略
一、 通过好奇心，引导学生的想象力
学生的好奇心能够最大限度地激发学生的求知欲，只有当学生对某一个事物产生足够的好奇心以后，才能推动学生对于该事物的积极学习态度。因此老师应该从学生的好奇心入手，尽可能地保留学生的想象力空间，而初中美术恰恰是一个很好的媒介，这门学科具有丰富的色彩，多变的图像组合，这对于提升学生的想象力有很大的帮助。学生的想象力往往不是来自数理化等枯燥的课程，而是来自一些色彩、图形和空间架构等，这些要素在美术这门学科中有很好的体现，例如可以通过学习《魔幻的颜色》《渐变图案》来学习几何与色彩来帮助提高学生的想象力。另外一些好的美术作品，它的绘画风格，以及色彩搭配都是学生可以讨论的要素，学生在学习的过程中能够发散自己的思维，同时学生在创作自己的美术作品的时候也能够形成自己独有的风格。老师在教学过程中应该鼓励学生大胆创新、大胆的想象，这样对于激发学生的想象力有着非常积极的作用。
二、 多样化的美术教学手段培养学生想象力
当下的中国美术课堂还是采用较为传统的教学方式，老师大多是采用讲解，然后学生先模仿再创作。而且当下的中学教育不是非常重视美术教学，往往把大量的精力放在数理化上，这样学生在美术课上所花的时间就会减少，这种传统的模式不仅不能帮助学生提高他们的想象能力，同时又非常的浪费教学时间。传统的教学手段已经不能够满足人们对于美术课堂的需求了，老师应该寻求更多样化的教学手段来帮助学生建立他们的想象能力。例如在讲解形象化的图形的时候，应该将其抽象出来，目的是帮助培养学生的想象能力。也可以多组织一些写生活动，让学生更多的亲近大自然，这样创作出来的作品才能更独特。同时老师应该更多的将注意力放在学生对作品的见解上面，可以在课堂上留出一些时间让学生互相之间讨论，也可以通过情景游戏引入课堂，例如：我手上有6把扇子，3把是有花样的，3把是没有的，同学们会买哪三把？大多数同学都选择了有花样的，然后可以让学生在没有花样的扇子上创造出花样来，这对于学生的沟通以及想象力都有很大的提升。
三、 布置课后作业，提升学生的美术想象力和创造力
由于美术的课堂教学时间有限，因此在课后给学生们布置课下作业是非常有必要的，在当下许多学校并不重视美术教学，他们认为美术教育不是非常的重要，以至于忽视了美术教学的课下学习情况。尤其是在一些偏远的地区，由于教学资源的匮乏以及升学的压力，许多学校会严重缩短美术教学的课时，而且基本不会给学生布置课后作业，甚至有些美术课会被其他的学科所霸占，导致学生不能得到全面均衡的学习。因此我们应该改善这种情况，同时将更多的注意力投入到美术学科中去，可以通过探究型的方式布置开放式的课后作业，让学生在课后作业中提升自己的创造力和想象力。老师也应该鼓励一些对美术感兴趣的同学，给他们提供一些具有创新性和想象力的素材，让他们可以在课后进行创作，老师也应该对他们的作品提出中肯的评价。
四、 开展丰富的美术活动培养学生的美术想象力和创造力
当下，我们可以看到许多的中学并没有开始重视美术学习，他们普遍认为其重要性赶不上数理化的重要性，以至于许多家长和老师将过多的精力投入到文化课中，其实反过来观察，我们不难发现，美术这门学科能够从另外的角度培养孩子的能力，因此我们需要开展更多的美术活动来培养孩子的丰富想象力。首先是组织一些美术相关的活动，给学生提供一个创作的平台，鼓励学生发挥自己的想象力创作作品。其次是在活动中让学生进行讨论，引导学生进行发散性思维，打开学生丰富想象力的大门，如校服设计，這就需要他们综合自身知识技能和想象力、创造力等，自由发挥，以实现合理拼凑碎布，达到简洁、美观、大方等设计目的。最后是建立一个家长之家，家长之间可以彼此讨论孩子在家对于美术创作的情况，老师也可以通过这个平台和家长建立沟通，引导学生进行正确的美术学习。鼓励家长节假日和周末等带领学生游玩，感受大自然的同时，不断培养学生的美术审美水平，循序渐进地提升他们的想象力和创造力。
总之，美术教学是一种有别于常规的文化课的教学模式，它对于提升学生的创造力以及想象力都有着积极的作用，我们需要打破传统的教学模式，鼓励初级中学将注意力更多地投放到美术这门学科上，同时选拔高质量的美术教学师资力量，鼓励学生进行大胆的美术创作，不仅要训练学生的美术专业技能，同时也要培养学生的审美能力，引导学生的独立思考能力，发散学生的思维，这种全面化的教育才适合当下社会对人才的需求，因此充分利用美术学科的特点，将其更好地与中学教育相结合，是现代教育所发展的必然趋势。
参考文献：
[1]倪进谢.浅谈小学美术教学中“想象力”的培养.现代教育科学，2012，13（08）：214-215.
[2]周冬梅.浅谈小学美术教学中创新能力培养[J].现代阅读，2012，11（07）：84-85.
[3]毛丽萍，李炳煌，刘道建.论愉快教学环境中良好师生关系的构建[J].当代教育理论与实践，2009，24（1）：27-28.
作者简介：
马国栋，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市旬邑县土桥镇排厦小学。
关键词：美术教学;想象力;培养策略
一、 通过好奇心，引导学生的想象力
学生的好奇心能够最大限度地激发学生的求知欲，只有当学生对某一个事物产生足够的好奇心以后，才能推动学生对于该事物的积极学习态度。因此老师应该从学生的好奇心入手，尽可能地保留学生的想象力空间，而初中美术恰恰是一个很好的媒介，这门学科具有丰富的色彩，多变的图像组合，这对于提升学生的想象力有很大的帮助。学生的想象力往往不是来自数理化等枯燥的课程，而是来自一些色彩、图形和空间架构等，这些要素在美术这门学科中有很好的体现，例如可以通过学习《魔幻的颜色》《渐变图案》来学习几何与色彩来帮助提高学生的想象力。另外一些好的美术作品，它的绘画风格，以及色彩搭配都是学生可以讨论的要素，学生在学习的过程中能够发散自己的思维，同时学生在创作自己的美术作品的时候也能够形成自己独有的风格。老师在教学过程中应该鼓励学生大胆创新、大胆的想象，这样对于激发学生的想象力有着非常积极的作用。
二、 多样化的美术教学手段培养学生想象力
当下的中国美术课堂还是采用较为传统的教学方式，老师大多是采用讲解，然后学生先模仿再创作。而且当下的中学教育不是非常重视美术教学，往往把大量的精力放在数理化上，这样学生在美术课上所花的时间就会减少，这种传统的模式不仅不能帮助学生提高他们的想象能力，同时又非常的浪费教学时间。传统的教学手段已经不能够满足人们对于美术课堂的需求了，老师应该寻求更多样化的教学手段来帮助学生建立他们的想象能力。例如在讲解形象化的图形的时候，应该将其抽象出来，目的是帮助培养学生的想象能力。也可以多组织一些写生活动，让学生更多的亲近大自然，这样创作出来的作品才能更独特。同时老师应该更多的将注意力放在学生对作品的见解上面，可以在课堂上留出一些时间让学生互相之间讨论，也可以通过情景游戏引入课堂，例如：我手上有6把扇子，3把是有花样的，3把是没有的，同学们会买哪三把？大多数同学都选择了有花样的，然后可以让学生在没有花样的扇子上创造出花样来，这对于学生的沟通以及想象力都有很大的提升。
三、 布置课后作业，提升学生的美术想象力和创造力
由于美术的课堂教学时间有限，因此在课后给学生们布置课下作业是非常有必要的，在当下许多学校并不重视美术教学，他们认为美术教育不是非常的重要，以至于忽视了美术教学的课下学习情况。尤其是在一些偏远的地区，由于教学资源的匮乏以及升学的压力，许多学校会严重缩短美术教学的课时，而且基本不会给学生布置课后作业，甚至有些美术课会被其他的学科所霸占，导致学生不能得到全面均衡的学习。因此我们应该改善这种情况，同时将更多的注意力投入到美术学科中去，可以通过探究型的方式布置开放式的课后作业，让学生在课后作业中提升自己的创造力和想象力。老师也应该鼓励一些对美术感兴趣的同学，给他们提供一些具有创新性和想象力的素材，让他们可以在课后进行创作，老师也应该对他们的作品提出中肯的评价。
四、 开展丰富的美术活动培养学生的美术想象力和创造力
当下，我们可以看到许多的中学并没有开始重视美术学习，他们普遍认为其重要性赶不上数理化的重要性，以至于许多家长和老师将过多的精力投入到文化课中，其实反过来观察，我们不难发现，美术这门学科能够从另外的角度培养孩子的能力，因此我们需要开展更多的美术活动来培养孩子的丰富想象力。首先是组织一些美术相关的活动，给学生提供一个创作的平台，鼓励学生发挥自己的想象力创作作品。其次是在活动中让学生进行讨论，引导学生进行发散性思维，打开学生丰富想象力的大门，如校服设计，這就需要他们综合自身知识技能和想象力、创造力等，自由发挥，以实现合理拼凑碎布，达到简洁、美观、大方等设计目的。最后是建立一个家长之家，家长之间可以彼此讨论孩子在家对于美术创作的情况，老师也可以通过这个平台和家长建立沟通，引导学生进行正确的美术学习。鼓励家长节假日和周末等带领学生游玩，感受大自然的同时，不断培养学生的美术审美水平，循序渐进地提升他们的想象力和创造力。
总之，美术教学是一种有别于常规的文化课的教学模式，它对于提升学生的创造力以及想象力都有着积极的作用，我们需要打破传统的教学模式，鼓励初级中学将注意力更多地投放到美术这门学科上，同时选拔高质量的美术教学师资力量，鼓励学生进行大胆的美术创作，不仅要训练学生的美术专业技能，同时也要培养学生的审美能力，引导学生的独立思考能力，发散学生的思维，这种全面化的教育才适合当下社会对人才的需求，因此充分利用美术学科的特点，将其更好地与中学教育相结合，是现代教育所发展的必然趋势。
参考文献：
[1]倪进谢.浅谈小学美术教学中“想象力”的培养.现代教育科学，2012，13（08）：214-215.
[2]周冬梅.浅谈小学美术教学中创新能力培养[J].现代阅读，2012，11（07）：84-85.
[3]毛丽萍，李炳煌，刘道建.论愉快教学环境中良好师生关系的构建[J].当代教育理论与实践，2009，24（1）：27-28.
作者简介：
马国栋，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市旬邑县土桥镇排厦小学。