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心理健康教育既是学校德育工作的一部分，又是教学工作的一部分。目前，无论是幼儿园、小学、初中还是高中，大家都用智慧、爱心、责任和汗水在心育领域中进行着积极、有效和大胆的探索，在收获成功的同时突显了实效性并形成鲜明特色——关注学生发展，给孩子们稚嫩的心灵插上腾飞的翅膀；呵护心灵成长，让优雅的生命在爱的长河中得到激扬，心育之花正悄然绽放其生命色彩。
用爱心呵护心灵成长、让心育绽放生命花蕾，是每位教师的共同追求，更是我们心育工作者的核心理念。为此，作为2006年首批“黑龙江省心理健康教育基地校”的永安小学，坚持走内涵发展之路，组织中层以上领导开展专题研究工作，引导全校教师在学习、研究、创新上下功夫；积极开展国家级和省级心理健康课题研究工作，努力创造学习培训的机会，让学校发展更好、教师成长更快，使之成为具备现代教育思想和改革创新意识及工作实践能力的高素质人才；以科研促发展、以质量求生存、视和谐为健康，把教育性、全体性、差异性、主体性、整体性和保密性作为学校开展心理健康教育必须遵循的原则，寓心理健康教育于教育教学的全过程，有效推进学校教育教学工作的纵深发展。
作为心理教师的我，在心理实践与研究中迅速成长起来，由一名普通教师成长为市级骨干教师，受聘为龙沙区中小学校心理健康教育指导中心的专业指导教师。扎实的实践与研究，让我在发挥学科优势的基础上，创造性地实施学科教学，让充盈着灵动色彩的心理课堂呵护着学生的稚嫩心灵，令蕴含着勃勃生机的心育花蕾绽放出生命的绚烂色彩。
一、拥有健康心态，成为学生喜爱的良师益友
健康心态，是一种积极向上的心态、是一种乐观、感恩、年轻的心态。对事业有责任感和进取心，对学生有信心，对自己错误有勇气承认，有稳定的情绪，并能及时剔除苦恼。拥有健康的心态才能有好的工作态度，才能给家人、亲戚朋友、同事、学生、家长带来轻松和快乐；拥有健康的心态才能真正走进孩子们的心里，成为学生知心的朋友和成长的伙伴，成为倍受学生喜爱和家长信赖的好老师。
21世纪的学生都是未来的主人，他们既有着不同于以前孩子的长处与条件，也存在着这样那样的缺点和问题。他们普遍活泼、开朗，较其他年龄段的学生更自信、大胆；但他们又特别脆弱，自尊心强，对挫折的耐受力差，较原来的孩子更容易冲动、犯错。对待他们这批学生，仅仅依靠教师的说教、品德课的学习是不够的，他们会表现出“课堂上的乖宝宝，课下的小霸王”；“老师面前的好孩子，班级里的坏小子。”因此，我率先垂范、身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，做到“学高为师、身正为范”，用教师的健康心态和人格魅力去影响和打动学生，真正做到内强素质、外树形象。在教学中从始至终地对其进行德育方面的教育，让优秀的品质伴随他们人格与心理的发展而扎根于灵魂深处。
二、立足学科教学，打造充满活力的心育课堂
立足课堂积极探索，有效发挥所教学科的教育优势，用对心理教育的追求和对学生稚嫩心灵的呵护，潜心钻研心理教育理论与研究。我根据不同学生的年龄及心理特点，结合学生学习和生活中的实际问题，从学生成长和需要出发，科学合理的安排和设计每一个教学内容，课堂教学生动活泼，充满活力、风格独特。趣味性的导入使学生兴致盎然、积极热身；体验性的活动让学生放飞心情、分享感悟；拓展性的训练方式让学生领悟方法、心灵成长。
在教学工作中认真备好上好每一节课，充分开发教育资源，以情境创设、情景表演、游戏、竞赛等喜闻乐见的形式呈现于教学中，使学生在体验中感悟做人的道理、交往的乐趣、学习的快乐和成功的方法，在感悟中训练自身的观察、想象、思维和判断的能力，在训练中掌握生活和学习的技能。全力打造阳光课堂、生命课堂，孩子们不但喜欢上我的课还和我成为伙伴、成为知心朋友，备受家长认可和领导及同行的赞誉。
三、实施爱的教育，建立和谐友好的师生关系
通过课堂教学进行心理教育和辅导也是一种爱的教育，是师生良好关系的共建，是师生美好心灵的沟通，这种良好关系的共建和美好心灵的沟通本身就具有强烈的心理教育作用。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的发展和成才的作用不言而喻。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高低，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生，以平等、博爱的态度对待每一位学生。从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育者的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师内心充满爱，学生们一定会喜欢。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。在此基础之上，努力追求教学内容与教学方法的和谐，建立和谐的教与学的关系；在课后做学生真正值得信赖的朋友，分享他的快乐化解他的苦恼，这样才能实现教育价值的最大化。
总之，教育需要用真心演绎，生命需要用爱心呵护。教育是神圣的事业，教育是幸福的职业，孩子们健康成长就是我们教育者的最大幸福。相信，有了大家一同攀登、一起求索，我们的教师一定会快乐学习、幸福工作，我们的学生一定会和谐发展、健康成长。让我们用心、用爱、用智慧、用激情共同托起明天的太阳，在各自的学科教学之路上加强心理健康教育，从而实践美的极致——每朵花都有其独特的色彩，每颗星都有其光芒的璀灿，每缕清风都会送来凉爽，每滴甘露都会滋润原野……同行们！携起手来，在争当有灵魂的教师、实施有灵魂的教育进程中，用爱心呵护心灵成长、让心育绽放生命花蕾。一起努力吧，让生命之泉时刻激荡着动人的涟漪；用心浇灌吧，让心育之花永远绽放出生命的色彩！
用爱心呵护心灵成长、让心育绽放生命花蕾，是每位教师的共同追求，更是我们心育工作者的核心理念。为此，作为2006年首批“黑龙江省心理健康教育基地校”的永安小学，坚持走内涵发展之路，组织中层以上领导开展专题研究工作，引导全校教师在学习、研究、创新上下功夫；积极开展国家级和省级心理健康课题研究工作，努力创造学习培训的机会，让学校发展更好、教师成长更快，使之成为具备现代教育思想和改革创新意识及工作实践能力的高素质人才；以科研促发展、以质量求生存、视和谐为健康，把教育性、全体性、差异性、主体性、整体性和保密性作为学校开展心理健康教育必须遵循的原则，寓心理健康教育于教育教学的全过程，有效推进学校教育教学工作的纵深发展。
作为心理教师的我，在心理实践与研究中迅速成长起来，由一名普通教师成长为市级骨干教师，受聘为龙沙区中小学校心理健康教育指导中心的专业指导教师。扎实的实践与研究，让我在发挥学科优势的基础上，创造性地实施学科教学，让充盈着灵动色彩的心理课堂呵护着学生的稚嫩心灵，令蕴含着勃勃生机的心育花蕾绽放出生命的绚烂色彩。
一、拥有健康心态，成为学生喜爱的良师益友
健康心态，是一种积极向上的心态、是一种乐观、感恩、年轻的心态。对事业有责任感和进取心，对学生有信心，对自己错误有勇气承认，有稳定的情绪，并能及时剔除苦恼。拥有健康的心态才能有好的工作态度，才能给家人、亲戚朋友、同事、学生、家长带来轻松和快乐；拥有健康的心态才能真正走进孩子们的心里，成为学生知心的朋友和成长的伙伴，成为倍受学生喜爱和家长信赖的好老师。
21世纪的学生都是未来的主人，他们既有着不同于以前孩子的长处与条件，也存在着这样那样的缺点和问题。他们普遍活泼、开朗，较其他年龄段的学生更自信、大胆；但他们又特别脆弱，自尊心强，对挫折的耐受力差，较原来的孩子更容易冲动、犯错。对待他们这批学生，仅仅依靠教师的说教、品德课的学习是不够的，他们会表现出“课堂上的乖宝宝，课下的小霸王”；“老师面前的好孩子，班级里的坏小子。”因此，我率先垂范、身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，做到“学高为师、身正为范”，用教师的健康心态和人格魅力去影响和打动学生，真正做到内强素质、外树形象。在教学中从始至终地对其进行德育方面的教育，让优秀的品质伴随他们人格与心理的发展而扎根于灵魂深处。
二、立足学科教学，打造充满活力的心育课堂
立足课堂积极探索，有效发挥所教学科的教育优势，用对心理教育的追求和对学生稚嫩心灵的呵护，潜心钻研心理教育理论与研究。我根据不同学生的年龄及心理特点，结合学生学习和生活中的实际问题，从学生成长和需要出发，科学合理的安排和设计每一个教学内容，课堂教学生动活泼，充满活力、风格独特。趣味性的导入使学生兴致盎然、积极热身；体验性的活动让学生放飞心情、分享感悟；拓展性的训练方式让学生领悟方法、心灵成长。
在教学工作中认真备好上好每一节课，充分开发教育资源，以情境创设、情景表演、游戏、竞赛等喜闻乐见的形式呈现于教学中，使学生在体验中感悟做人的道理、交往的乐趣、学习的快乐和成功的方法，在感悟中训练自身的观察、想象、思维和判断的能力，在训练中掌握生活和学习的技能。全力打造阳光课堂、生命课堂，孩子们不但喜欢上我的课还和我成为伙伴、成为知心朋友，备受家长认可和领导及同行的赞誉。
三、实施爱的教育，建立和谐友好的师生关系
通过课堂教学进行心理教育和辅导也是一种爱的教育，是师生良好关系的共建，是师生美好心灵的沟通，这种良好关系的共建和美好心灵的沟通本身就具有强烈的心理教育作用。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的发展和成才的作用不言而喻。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高低，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生，以平等、博爱的态度对待每一位学生。从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育者的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师内心充满爱，学生们一定会喜欢。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。在此基础之上，努力追求教学内容与教学方法的和谐，建立和谐的教与学的关系；在课后做学生真正值得信赖的朋友，分享他的快乐化解他的苦恼，这样才能实现教育价值的最大化。
总之，教育需要用真心演绎，生命需要用爱心呵护。教育是神圣的事业，教育是幸福的职业，孩子们健康成长就是我们教育者的最大幸福。相信，有了大家一同攀登、一起求索，我们的教师一定会快乐学习、幸福工作，我们的学生一定会和谐发展、健康成长。让我们用心、用爱、用智慧、用激情共同托起明天的太阳，在各自的学科教学之路上加强心理健康教育，从而实践美的极致——每朵花都有其独特的色彩，每颗星都有其光芒的璀灿，每缕清风都会送来凉爽，每滴甘露都会滋润原野……同行们！携起手来，在争当有灵魂的教师、实施有灵魂的教育进程中，用爱心呵护心灵成长、让心育绽放生命花蕾。一起努力吧，让生命之泉时刻激荡着动人的涟漪；用心浇灌吧，让心育之花永远绽放出生命的色彩！