【摘要】随着应试教育的不断改革，人们对于学生们综合素养的重视程度也在不断提升。初中数学教学的核心教育已被学校里的教师放在了主要的位置。核心素养的教育对学生们在课堂中的学习表现和学习状态有着深刻的影响。教师在数学学科中对学生们进行核心素养的培养，可以使学生们用心地融入在数学知识中，使学生们在数学课堂中收获更多数学知识。
　　【关键词】初中;数学课堂;核心素养
　　一、引言
　　核心素养是人们在解决实际问题时所展现出来的整体能力。核心素养是后天培养的结果。数学核素养主要表现在六个方面：数学抽象问题、数学逻辑、数学建模、运算能力、直观想象能力以及数据分析能力等。核心素养利于学生们在学习中可以发挥自主精神，使学生在数学中独立思考，促进学生们提升数学素养，提高学生们的数学综合素质。
　　二、当前数学教育局限性
　　1.重点培养了数学的理性能力
　　在数学的课堂中们，教师们更重视学生们如何利用数学思维获得更多的数学分数。因此，在初中的数学课堂中，关于核心素养的教育，教师们将重视学生们对数学的理论知识和解题思路的学习，一般教师们都会按照书本的教材进行授课，使数学课堂的气氛沉闷，打压了学生们对数学的兴趣和求知欲。因此学生们在数学学习中没有尽最大的努力去学习，而是选择混日子式的学习数学，学生们的数学成绩无法获得提升也是想当然的事情了。
　　2.教学方式比较老旧
　　初中数学课堂的教育模式还比较偏向于传统式的教育方式，似乎无法逃离传统教育魔掌一般。教师们采用传统的教育方式没有给学生们提供思考和讨论空间，无法让学生们在数学课堂中发挥主体优势。这造成了学生们的疑难问题堆积在一起，时间过去后，问题被遗忘就变得很难解决，使学生们的学习难以提高。
　　三、数学教育中培养学生核心素养的策略
　　1.发挥主体的能动性
　　发挥学生的主动性主要关注两个方面。第一个方面是教师层面，教师需要及时地反思自己教学中的不足之处，经常与学生们交流，掌握学生们学习方法，然后将教学方案进行详细的规整，使学生们可以在数学课堂中高效地吸收课堂知识。教师们在教学过程中要主动观察学生们的上课状态，根据学生们的心理特点和接受程度制定教学方案，尽量让学生们可以在课堂上有讨论和发言的时间，使学生们在数学课堂上充分发挥自己的主导地位，培养学生们主动思考探索的能力，提高学生们的主观能动性。第二个方面是学生们的层面。学生们要勇于思考和回答问题，积极地争取发言的机会，可以将自己不懂的复杂问题放置在课后及时寻求教师的帮助，但不要积攒问题，。学生可以自己组建一些讨论群，将一些自己认为的难题和组队人员一起协讨。人言：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。团结的力量不容忽视，所以学生们可以在学校中集中喜好数学的学生们，然后大家在一起学习和提升，也培养了学生们的团结合作能力，促进了学生们的竞争能力，促使学生们发挥数学的主体能动性。
　　例如，初中数学中的几何部分，经常有一些证明三角形相似的图形，也是考试中必考查的内容，同样是学生们的弱项。教师可以将一些三角证明相似的问题整理在一起，先给学生们布置成家庭作业，让学生们可以以组为单位的学习。学生们可以在交流中掌握很多数学理论知识，也解决一些数学问题，促进学生们的合作探索能力。在数学课堂中，教师可以先将学生们讨论后还未解决的问题，或者是相似的问题在课堂询问学生，写在黑板上给学生们讲解，并且告诉学生们考查的知识点，提醒学生们如果在这一部分的知识理论太弱可以下课后来找教师辅导。教师在讲完一种题型后，可以将另外一种相似的问题交给学生们在课堂中现场处理，培养学生们独立思考的能力，提升学生们的核心素养，使学生们从被动转变为主动学习，激励学生们对数学的求知欲。
　　2.展开数学情境教育模式
　　数学情境教育可以在课堂中充分地调动学生们的积极性，促使学生们可以集中上课的精神并高效地将数学知识融会贯通，提升数学课堂的效果。教師要利用好情景模式，给学生们制造一种浓厚的数学学习氛围，使学生们可以在数学氛围带动下，认真地思考数学问题，提升学生们对数学知识的利用能力。
　　数学教师的情境教学可以紧密地结合实际生活，激发学生们对数学学习的斗志，促使学生们敢于在数学难题上探索。在初中数学课堂，教师可以鼓励学生们在黑板上为大家讲题，使学生们体会一下教师的心态和对学生们认真听讲的期盼，也能培养学生发挥自己所长，训练学生们数学运用能力，调动课堂的积极性。
　　例如，数学课堂中，教师可以给课堂上出一些函数应用的销售商品的题目，让学生们进行一番思考以后主动请缨，来黑板上给全班学生们讲解，调动全班学生们的课堂积极性，培养学生们敢于表现自己的能力，促进学生们数学核心素养的提升。
　　结语：
　　初中数学课堂教师教学在新课改后进行整改，越来越贴合实际的教学发展，教师根据学生们的个人能力，制定了一些完善的教学计划，促进了学生们对数学的高度重视，培养了学生们主动思考和探索数学的能力，使学生们的核心素养得到发展。
　　参考文献：
　　[1]陈西平.初中数学课堂中学生核心素养的培养途径[J].新课程·中旬，2019：222.
　　[2]赵凤仙.初中数学课堂中学生核心素养的培养途径[J].中学课程辅导（教学研究），2018：44.