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针对高等职业技术学院非英语专业二年级的61名学生进行了一项英语写作教学方法的实证研究,结果表明:句子背诵因使学生写作水平有了实质性提高,使他们对写英语作文的焦虑感大大降低,信心明显增强。
背诵句子对缓解二语写作焦虑的积极情感作用
【摘 要】
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针对高等职业技术学院非英语专业二年级的61名学生进行了一项英语写作教学方法的实证研究,结果表明:句子背诵因使学生写作水平有了实质性提高,使他们对写英语作文的焦虑感大
【机 构】
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南京工业职业技术学院文理学院
【出 处】
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南京工业职业技术学院学报
【发表日期】
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2015年01期
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