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目的 探究“互联网+教育”背景下医学生人文教育的现状及其影响因素.方法 本项目研究团队自行设计了《“互联网+教育”背景下医学生人文教育现状的调查问卷》,并运用SPSS分别从教师和学生两个方面进行各个维度的比较分析.结果 医学人文专业课程开设情况影响医学人文教育质量,课程建设、师资配备、实践活动三个维度对师生的医学生人文教育认知呈正向影响,学生更加偏好“互联网+医学人文教育”.结论 医学院校应当结合“互联网+”技术优化现阶段的医学人文课程建设,提升医学人文教师运用“互联网+”技术授课的能力,将“互联网+”技术融入医学人文实践活动.