【摘 要】
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课程思政是实现“三全育人”的必然选择，为高校思想政治工作提供了新理念和新模式。以学生为导向，通过调查某师范院校地理科学专业学生对人文地理学课程思政建设的认知情况，运用SPSS软件与问卷星平台处理调查数据，分析学生对人文地理学课程思政的认知、认同、期望和建议，发现当前人文地理学课程思政存在思政理念不够深入人心、思政内容挖掘不够深入、思政成效落实不足等问题。基于当前课程思政建设存在的问题，提出人文地理
【基金项目】
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2020年广西高等教育本科教学改革工程项目“新时代背景下人文地理系列课程思政建设研究与实践”（2020JGB128）； 广西师范大学2021年自治区级一流本科课程培育项目“人文地理学”； 广西师范大学第四批课程思政示范课程建设一般项目、党史融合项目“人文地理学”；
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课程思政是实现“三全育人”的必然选择，为高校思想政治工作提供了新理念和新模式。以学生为导向，通过调查某师范院校地理科学专业学生对人文地理学课程思政建设的认知情况，运用SPSS软件与问卷星平台处理调查数据，分析学生对人文地理学课程思政的认知、认同、期望和建议，发现当前人文地理学课程思政存在思政理念不够深入人心、思政内容挖掘不够深入、思政成效落实不足等问题。基于当前课程思政建设存在的问题，提出人文地理学课程思政建设“四位一体”的育人机制，以期为人文地理学及相关课程思政建设研究与实践提供有益参考。
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