【摘 要】
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教师在设计教学时应使数学背景蕴含在学生熟知、亲近的具体事物和情景中,探究、展示完整的数学历程有利于学生可持续发展。让学生有更多的机会体验、经历数学学习的过程。
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教师在设计教学时应使数学背景蕴含在学生熟知、亲近的具体事物和情景中,探究、展示完整的数学历程有利于学生可持续发展。让学生有更多的机会体验、经历数学学习的过程。
When designing teaching, teachers should include the mathematical background in the concrete things and situations familiar to students, and explore and display the complete mathematical course is conducive to the sustainable development of students. Allow students to have more opportunities to experience, through the process of mathematical learning.
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