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教师道德力作为主体活动的一种关键能力,是教师自身内在的间接、潜在生产力,具有自我觉知性、独特自律性、超越现实性特征,它以生命关怀和教育爱为价值取向,关怀并触动着学生,教师道德力的生成由内源的道德驱动力、成长基因的道德判断力以及作为不二法门的内力外化的道德实践力共同推动,三者统一于一体,折射教师道德力的生成理路,影响并服务于学生。