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[初中小学科学之差异]
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探究与概念并重 主动与中学接轨
【摘 要】
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[初中小学科学之差异] 前些日子，我市在余姚市实验学校举行中小学科学衔接教学的教研活动。我有幸听了两堂有关声音研究的课，小学是《声音的变化》，初中是《声研究》。这两堂课由余姚市实验学校的两位骨干教师来执教。课后，听课教师反响强烈，都认为初中小学科学教学差异很大。笔者也感受颇深，反思自己平时的教学，研究小学教材的编排体系和初中教材的编排体系，总结出一些病症所在。
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年13期
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女儿正处于长身体的阶段，需要平衡补充营养，因此我隔三差五地买些排骨做给她吃。可是，每次做了她最多吃二块，怎么说她都不再动筷子，我为此很是烦恼。每次都兴致勃勃地去做，可是勾不起她的食欲，让我很是扫兴。最后我得出一个结论：我的女儿不爱吃排骨。 前不久，我又做了一回排骨，这回，女儿大开吃戒，连说“好吃好吃”，吃完了拍拍小肚皮，打着饱嗝说：“妈妈，晚上继续吃排骨哈”。我高兴地连连点头：“没问题，没问题，
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摘要：导入是教师采用各种教学手段来唤起学生的注意力，激发学生学习的欲望和兴趣，引导学生进入于预定的教学程序和轨道的教学行为，是课堂教学过程的开端，是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁。 关键词：语文课堂 教学 导入艺术 常言道：万事开头难，如果一节语文课是一件完整的故事，那么课堂导语则是最重要的，最能把学生的心统一到一个情节，所以教师必须精心准备，力求一鸣惊人，这样
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