【摘 要】
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文化是人们的生活方式和文化是体现在象征符号中的意义系统,这是与第二语言教学最相关的文化定义。但是在对外汉语教学的文化课教学中,却秉承"文化作为知识"的文化概念,以介
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文化是人们的生活方式和文化是体现在象征符号中的意义系统,这是与第二语言教学最相关的文化定义。但是在对外汉语教学的文化课教学中,却秉承"文化作为知识"的文化概念,以介绍客观文化知识为主,一般采用的是课本—讲授—讨论的传统模式。新的《中国概况》以中国人的生活方式为主要内容,以价值观和行为模式为基本线索,以渗透主观文化为教学目的,以跨文化比较、人种学方法、文化教学与语言教学相结合为教学方法,以多媒体课件为教学手段,为汉语学习者把握中国文化本质特征提供了独特视角和有效途径。
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