高功率密度轴向磁通永磁电机交流铜耗分析

来源 :电机与控制学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:smileye1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对轴向磁通永磁电机的绕组交流铜耗会对电机性能产生较大影响的问题,综合考虑趋肤效应、邻近效应和外部磁场,对绕组交流铜耗的分布和降低交流铜耗的方法进行研究。首先根据绕组的实际尺寸,分别建立了2D有限元导体模型与3D有限元导体模型,对比分析了两种有限元法对准确计算绕组交流铜耗的影响。其次对扁铜线绕组电机和圆铜线绕组电机的交流铜耗和效率进行全面对比,提出采用扁线立绕方法降低扁铜线绕组的交流铜耗,并提高电机的效率。最后对一台额定功率为60 kW的轴向磁通永磁电机进行实验,实验结果与仿真结果基本吻合,证明了仿真模型的有效性和扁线立绕方法的正确性。
其他文献
<正> 笔者自学董建华老中医用川乌配石膏以散外寒清里热的方法,几年来治疗近百例痹证均获佳效。董老配方用药玄微精妙,探究其理,几经窃思揣摸,方略有所悟。这类痹证大多是由风寒湿邪外束内有蕴热,或寒湿郁久入里化热而外寒未解,亦可由风寒湿痹过用辛热之药所致。但其共同病
期刊
<正> 简释痹痿二证、症如钻虫锯木,攀滕绕枝,困扰人体。古往今来,有病而有医能治。近代医卫行业对二证治疗创新出多样疗法。不论以何术治法,当考虑治之能愈,健康的不留歹根。以既能治之,病者又能承受,则是实质解决因病反贫之疾苦也。关键词痹、痿二证病因病机综合方药用义所谓痹、痿二证,中医学分别以痹证、痿证二病名(下简二证)。即现代临床中的颈椎病、痛风、骨膨出、退行性病变,以及坐骨神经痛,肌体痿
会议
高血压脑小血管病(HT-CSVD)是一类因高血压引发的脑小、微动脉/静脉病变的临床、影像与病理综合征。近年,HT-CSVD的发病率和检出率越来越高,中医辨治可发挥重要的协同作用。本文基于络病理论阐述HT-CSVD的中医病因、病机与治疗,认为病位关键在于脑络、心络;病机总属本虚标实,以络脉空虚为本,风、痰、瘀、火之邪阻滞络脉为标;治疗上以扶正祛邪为原则,灵活运用补虚通络、祛风通络、祛痰通络、化瘀通络
当前英语写作教学中为考试而写作的比重过大,学生写作动机不强,且更多地表现为机械模仿。本文总结了过程体裁法指导下的初中英语写作过程,即发掘交际目的、分析范文体裁、激活写作创意、共同起草初稿、多层反馈指导和自主修改成稿,以期提升初中英语写作教学效率。
<正>2021年9月1日《安全生产法》(修正案)开始实施。本刊从本期开始转载中国政法大学应急管理法律与政策研究基地主任、教授林鸿潮主编的《以案说法——安全生产法》一书的部分内容,以案例为依托,深入浅出地解读《安全生产法》的主要内容与执法实践。事实概要2018年12月26日,北京交通大学市政与环境工程实验室发生爆炸燃烧,事故造成3人死亡。
期刊
目的 观察瘿瘤散结方治疗良性甲状腺结节的临床疗效及安全性。方法 将 80 例良性甲状腺结节患者按照随机数字表法分为 2 组。对照组 40 例予小剂量左甲状腺素钠片治疗,治疗组 40 例予瘿瘤散结方治疗,2 组均连续治疗 2 个月后统计临床疗效。比较 2 组治疗前后中医证候积分、最大结节的最大直径变化。检测 2 组治疗前后甲状腺功能指标促甲状腺激素( TSH) 、三碘甲状腺原氨酸( T3) 、甲状腺
<正>中国移动通信集团江苏公司网络部(以下简称"网络部")党总支成立以来,积极探索党建管理形式,夯实总支"头雁"引领,筑牢支部教育堡垒,发挥党员先锋作用,形成了总支-支部-党员的点线面"立体"党建工作模式,荣获了"中国移动先进基层党组织"荣誉称号。
期刊
目的:探讨具有益气、除痰、祛瘀散结作用的金福安汤中生南星、生半夏在老年中晚期非小细胞肺癌(Non-small cell lung cancer,NSCLC)患者中的临床疗效。方法:选取符合入选条件的老年NSCLC住院病人共60例。根据临床实际,以益气除痰散结为法,分别加用或不加用生南星、生半夏。观察患者症状、免疫功能、体重、生存质量(Karnofsky评分、FACT-L量表)、不良反应。结果:2.
血管性痴呆作为迄今世界上最常见的痴呆形式之一,已经成为全球性的健康问题。伴随发病率的突飞猛进,血管性痴呆也逐渐成为许多学者的研究热点。络病理论作为中医学的一种特色,并有着源远流长的历史。文章基于络病理论的基础上,将血管性痴呆与络病理论紧密衔接,从病位、病因病机、治疗大法上进行了相关阐述,并结合病案举隅,指出了脑络虚损是血管性痴呆的根本原因,痰、火、淤、毒是在脑络虚损的状态下相应而生。在临床应用中应
<正>2022年3月25日,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“《2022年版数学课标》”)印发,本次课程标准修订主要在“结构体系”“课程性质”“课程理念”“课程目标”“课程内容”“学业质量”“课程实施”“附录”等方面做了较大的调整与改变,增添了许多新的内容,也提出了许多建议。那么,《2022年版数学课标》新在何处呢?
期刊