【摘 要】
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目的 探讨分阶段个体化健康教育在改善骨折患者焦虑抑郁状况中的作用.方法 选择120例骨折患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组各60例,观察组应用分阶段个体化健康教育,对照组应用传统健康教育,应用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)比较两组患者入院和出院时焦虑和抑郁状况.结果 观察组入院时HAMA评分为(17.12±4.56)分、HAMD评分为(19.67±6.74)分,对
【机 构】
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311825,浙江省诸暨,诸暨市第三人民医院骨科,311825,浙江省诸暨,诸暨市第三人民医院护理部
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目的 探讨分阶段个体化健康教育在改善骨折患者焦虑抑郁状况中的作用.方法 选择120例骨折患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组各60例,观察组应用分阶段个体化健康教育,对照组应用传统健康教育,应用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)比较两组患者入院和出院时焦虑和抑郁状况.结果 观察组入院时HAMA评分为(17.12±4.56)分、HAMD评分为(19.67±6.74)分,对照组入院时HAMA评分为(17.08±4.37)分、HAMD评分为(19.35±7.02)分,差异均无统计学意义(t=0.049 1、0.254 7,均P＞0.05).观察组出院时HAMA评分为(4.57±2.63)分、HAMD评分为(4.31±2.29)分,对照组出院时HAMA评分为(11.28±3.96)分、HAMD评分为(11.56±5.08)分,差异均有统计学意义(t=-10.933 5、-10.078 1,均P＜0.01).结论 骨折患者入院后均有不同程度焦虑和抑郁情绪,应用分阶段个体化健康教育对于改善骨折患者焦虑抑郁状况具有重要作用,值得临床推广应用。
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