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很多同学在写作文时，会遇到这样一些问题：立意没有高度，材料没有厚度，议论没有深度，语言没有亮度，结构没有维度，联想没有广度，情感处于零度。总之，作文不上程度。
这些问题怎么解决？怎样破解这些问题，对学生的写作进行行之有效的训练呢？笔者结合自己多年的教学经验，认为厚积薄发方能妙笔生花！以下三种方法不妨一试！
一.扩大阅读、积累素材
阅读可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，重在多读多品多悟。有效的积累素材，旁征博引。重视和增加阅读，提高感受力、表达力、审美力、创造想象力，“读书破万卷，下笔如有神”。文学能力的提高与写作能力的提高是相辅相成的，扩大阅读还得积累素材，最后落实到写作。
如学习陶渊明的《归去来兮辞》，了解到诗人陶渊明“质性自然，性本爱丘山”的特点，抖落一身沉重的官袍，抛却名利，摆脱世俗的尘网，辛勤耕作在杂草丛生的田间。在这方面我们可以积累淡泊名利这个素材：
素材：淡泊名利
陶渊明的初衷是入世为官、大济苍生，官场黑暗使他觉醒。诗酒琴书是他的生活乐趣，躬耕田亩是他的生活寄托，淡泊名利、恬然安乐是他的精神追求。他超凡脱俗、人格独立、乐天知命、精神洒脱。
观此，我们就可以在气节、淡泊名利、热爱田园生活、向往精神家园方面积累写作素材。由此可以扩大阅读，通过阅读积累相关的素材。可以积累与节操有关的素材。
感此，我们可以联想到以下精美的素材：
庄子不愿被楚国的事务所拖累，宁愿“曳尾于涂中”的气节；苏武被匈奴扣留十九年，期间经受住各种催逼和诱惑终回汉朝，民族气节不改；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浩然正气；于谦的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的凛然正气；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英雄豪气等。
二.以小见大、避免空洞
“言之无文行而不远”，怎样避免文章泛泛而谈，内容“假”“大”“空”呢？“以小见大”的方法是避免文章言之无物的最好方法，正所谓“一滴水能折射太阳的光辉”。以往同学写歌颂祖国、热爱家乡、咏赞亲情的文章时，总好千篇一律地写到祖国家乡是如何美丽，亲情是如何伟大。泛泛而谈，流于俗套，让人触摸不到祖国、家乡的可亲可感的东西。这样的文章没有真情实感，没有触手可及的真实体会，读来索然无味。试比较同样写生活变化的两位同学的两篇作文片断，哪一篇更好呢？
【片段一】我们的生活发生了日新月异的变化，改变了原来的饥饿、贫困，解决了温饱问题。我们团结一心、努力拼搏，共同向小康之路迈进，这都是党的富民政策好，这都归功于党，归功带头致富的领路人……
【片段二】今年刚一开春，就足足地下了一场透雨。看着这场透雨，村上的人们个个喜上眉梢，大家沉浸在风调雨顺的欢乐之中，期盼着又一个五谷丰登的年头的到来，春忙在人们的生活中登场了。耙地、打垄、买肥、撒种、浇水、施肥、封垄，人们忙得不亦乐乎，短暂的春耕就这样在人们的劳碌中过去了。村边潺潺的溪水在日夜不停地流着，偶尔入耳的蝉鸣陪伴着人们忙碌地生活。看着田野上一眼望不到边的新绿，听着溪水中、青草地里的蛙鸣，孙老汉晚餐时的胃口似乎格外的好。今晚他的兴致很高，一向不喝酒的他自斟自饮起来。他满足地端起了酒盅，轻轻地呷了一口，一股醇香袭上了他的心坎，想起了自己大半辈子的生活，从前一直挣扎在饥饿和贫困中。如今有了党的富民政策，他的生活发生了重大改变：房子盖起来了，家里有了余粮，兜里有了存款。他又轻轻低下了一口酒，一种幸福和满足长久地占据了他的心田。晚饭后他还琢磨着今年春忙人手不够，该买个农用车了，想着想着，他坐在自家的小炕上，带着憧憬的微笑进入了梦乡……
比较这两个作文片断，前一个片段写得比较概括，用大话套话缺乏生动的描写，显得死板、僵硬、空洞，不容易吸引读者的注意。后一个片段从小处着眼，从生活的细节方面着笔，写农民春耕生活中忙碌的身影，用溪水、蝉噪和蛙鸣的景物描写衬托出农民在夏天的愉快心情。从农民的典型代表孙老汉的具体的细节的生活描写中，通过对他的心理描写，过去生活和今天生活的对比，写出了孙老汉今天生活的富足和心里的幸福满足感，以点代面反映了农民生活的变化。
三.巧用修辞、语言优美
写文章力求用词准确、生动、形象、具体，巧用修辞、善用修辞就可以使文章收到生动、形象、传神的效果。巧用修辞，写景状物时能穷形尽相；巧用修辞，抒情言志时能情理通达；巧用修辞，写人叙事时能惟妙惟肖。巧用修辞，文字优美，下笔有神，语言有文采，文章的思路才能如行云流水。
第一句：中学的学习阶段，正是人生的积累阶段。打好基础很关键，也很重要。同学们要努力学习，夯实基础，不要虚度年华，为自己的人生辉煌努力拼搏吧！
第二句：中学的学习阶段是人生道路上一个新的阶段。参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石，中学阶段有如一粒小小的种子，一块平常的基石，从基础开始，为自己辉煌的人生努力吧！
第二句巧用修辞、善用比喻，收到了生动、形象的效果。写文章时巧用修辞，修辞无时不用、无时不在。如朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文，它生动形象地描绘了春回大地、生机勃勃的景象，热情赞美了春的活力带给人们以希望和力量。描绘春天的太阳，用了“太阳的脸红起来了”的拟人手法，既写了春天太阳的颜色，又写了太阳的形状，太阳有了一张脸，给人一种温柔亲切的感受。描绘春天的小草，写道“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”也用了拟人的手法，“偷偷”写出了小草钻的情态神不知鬼不觉，“钻”写出了春草冲破土层的挤劲，表现了小草强大的生命力。
作者在描绘春天时，抓住了春天的景物特征。文章语言绚丽、文笔流畅，这都得益于修辞的妙用。
再如，荀子的《劝学》善用比喻，比喻形式灵活多样，既有正面设喻，如“青出于蓝、冰寒于水”，从正面阐述学习的重要性。也有正反设喻，如“积”与“不积”，“骐骥”与“驽马”等正反对照，使道理显得更清楚具体。通过比喻，能把抽象的道理讲得具体，把深奥的道理写得浅显易懂、生动形象、说服力强。
当然，作文之道非一日之功，文无定法，贵在得法，只要适合命题的，又能展现自己的，都不失为佳作。我们要积累的东西实在是太多了，毕竟厚积方能薄发啊！
张德伟，教师，现居黑龙江肇源。
这些问题怎么解决？怎样破解这些问题，对学生的写作进行行之有效的训练呢？笔者结合自己多年的教学经验，认为厚积薄发方能妙笔生花！以下三种方法不妨一试！
一.扩大阅读、积累素材
阅读可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，重在多读多品多悟。有效的积累素材，旁征博引。重视和增加阅读，提高感受力、表达力、审美力、创造想象力，“读书破万卷，下笔如有神”。文学能力的提高与写作能力的提高是相辅相成的，扩大阅读还得积累素材，最后落实到写作。
如学习陶渊明的《归去来兮辞》，了解到诗人陶渊明“质性自然，性本爱丘山”的特点，抖落一身沉重的官袍，抛却名利，摆脱世俗的尘网，辛勤耕作在杂草丛生的田间。在这方面我们可以积累淡泊名利这个素材：
素材：淡泊名利
陶渊明的初衷是入世为官、大济苍生，官场黑暗使他觉醒。诗酒琴书是他的生活乐趣，躬耕田亩是他的生活寄托，淡泊名利、恬然安乐是他的精神追求。他超凡脱俗、人格独立、乐天知命、精神洒脱。
观此，我们就可以在气节、淡泊名利、热爱田园生活、向往精神家园方面积累写作素材。由此可以扩大阅读，通过阅读积累相关的素材。可以积累与节操有关的素材。
感此，我们可以联想到以下精美的素材：
庄子不愿被楚国的事务所拖累，宁愿“曳尾于涂中”的气节；苏武被匈奴扣留十九年，期间经受住各种催逼和诱惑终回汉朝，民族气节不改；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浩然正气；于谦的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的凛然正气；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英雄豪气等。
二.以小见大、避免空洞
“言之无文行而不远”，怎样避免文章泛泛而谈，内容“假”“大”“空”呢？“以小见大”的方法是避免文章言之无物的最好方法，正所谓“一滴水能折射太阳的光辉”。以往同学写歌颂祖国、热爱家乡、咏赞亲情的文章时，总好千篇一律地写到祖国家乡是如何美丽，亲情是如何伟大。泛泛而谈，流于俗套，让人触摸不到祖国、家乡的可亲可感的东西。这样的文章没有真情实感，没有触手可及的真实体会，读来索然无味。试比较同样写生活变化的两位同学的两篇作文片断，哪一篇更好呢？
【片段一】我们的生活发生了日新月异的变化，改变了原来的饥饿、贫困，解决了温饱问题。我们团结一心、努力拼搏，共同向小康之路迈进，这都是党的富民政策好，这都归功于党，归功带头致富的领路人……
【片段二】今年刚一开春，就足足地下了一场透雨。看着这场透雨，村上的人们个个喜上眉梢，大家沉浸在风调雨顺的欢乐之中，期盼着又一个五谷丰登的年头的到来，春忙在人们的生活中登场了。耙地、打垄、买肥、撒种、浇水、施肥、封垄，人们忙得不亦乐乎，短暂的春耕就这样在人们的劳碌中过去了。村边潺潺的溪水在日夜不停地流着，偶尔入耳的蝉鸣陪伴着人们忙碌地生活。看着田野上一眼望不到边的新绿，听着溪水中、青草地里的蛙鸣，孙老汉晚餐时的胃口似乎格外的好。今晚他的兴致很高，一向不喝酒的他自斟自饮起来。他满足地端起了酒盅，轻轻地呷了一口，一股醇香袭上了他的心坎，想起了自己大半辈子的生活，从前一直挣扎在饥饿和贫困中。如今有了党的富民政策，他的生活发生了重大改变：房子盖起来了，家里有了余粮，兜里有了存款。他又轻轻低下了一口酒，一种幸福和满足长久地占据了他的心田。晚饭后他还琢磨着今年春忙人手不够，该买个农用车了，想着想着，他坐在自家的小炕上，带着憧憬的微笑进入了梦乡……
比较这两个作文片断，前一个片段写得比较概括，用大话套话缺乏生动的描写，显得死板、僵硬、空洞，不容易吸引读者的注意。后一个片段从小处着眼，从生活的细节方面着笔，写农民春耕生活中忙碌的身影，用溪水、蝉噪和蛙鸣的景物描写衬托出农民在夏天的愉快心情。从农民的典型代表孙老汉的具体的细节的生活描写中，通过对他的心理描写，过去生活和今天生活的对比，写出了孙老汉今天生活的富足和心里的幸福满足感，以点代面反映了农民生活的变化。
三.巧用修辞、语言优美
写文章力求用词准确、生动、形象、具体，巧用修辞、善用修辞就可以使文章收到生动、形象、传神的效果。巧用修辞，写景状物时能穷形尽相；巧用修辞，抒情言志时能情理通达；巧用修辞，写人叙事时能惟妙惟肖。巧用修辞，文字优美，下笔有神，语言有文采，文章的思路才能如行云流水。
第一句：中学的学习阶段，正是人生的积累阶段。打好基础很关键，也很重要。同学们要努力学习，夯实基础，不要虚度年华，为自己的人生辉煌努力拼搏吧！
第二句：中学的学习阶段是人生道路上一个新的阶段。参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石，中学阶段有如一粒小小的种子，一块平常的基石，从基础开始，为自己辉煌的人生努力吧！
第二句巧用修辞、善用比喻，收到了生动、形象的效果。写文章时巧用修辞，修辞无时不用、无时不在。如朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文，它生动形象地描绘了春回大地、生机勃勃的景象，热情赞美了春的活力带给人们以希望和力量。描绘春天的太阳，用了“太阳的脸红起来了”的拟人手法，既写了春天太阳的颜色，又写了太阳的形状，太阳有了一张脸，给人一种温柔亲切的感受。描绘春天的小草，写道“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”也用了拟人的手法，“偷偷”写出了小草钻的情态神不知鬼不觉，“钻”写出了春草冲破土层的挤劲，表现了小草强大的生命力。
作者在描绘春天时，抓住了春天的景物特征。文章语言绚丽、文笔流畅，这都得益于修辞的妙用。
再如，荀子的《劝学》善用比喻，比喻形式灵活多样，既有正面设喻，如“青出于蓝、冰寒于水”，从正面阐述学习的重要性。也有正反设喻，如“积”与“不积”，“骐骥”与“驽马”等正反对照，使道理显得更清楚具体。通过比喻，能把抽象的道理讲得具体，把深奥的道理写得浅显易懂、生动形象、说服力强。
当然，作文之道非一日之功，文无定法，贵在得法，只要适合命题的，又能展现自己的，都不失为佳作。我们要积累的东西实在是太多了，毕竟厚积方能薄发啊！
张德伟，教师，现居黑龙江肇源。