新课标要求学生能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。因而作业格式规范化时更应把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中，从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作业目标。因此，小学生作业格式应加以规范化。目前，小学生作业大体出现以下几个问题：
　　 一是书写工具、书写格式、字迹不规范。有的同学虽然也按要求使用规定黑色的笔答题，但在写错的地方却用涂改液涂抹，然后又用黑色笔在上面改正，让人看起来很不舒服；有的同学不按规定格式书写，空间利用不均匀、排列不美观；有的同学字迹模糊潦草，不容易辨认，而且大小不一。
　　 二是答题不规范。叙述条理不太清晰，层次不分明，密密麻麻的写了很多，没有标点、没有段落、不分层次，没有序号，看不到要点和关键词，让人感觉很乱，找不到头绪。
　　 三是审题不规范。不会审题，所答非所问，张冠李戴。
　　 针对上述问题，笔者认为解决小学生作业问题，应从以下几个方面入手：
　　 第一，规范书写要求。针对书写工具、书写格式、字迹不规范等问题，要求学生在书写工具方面，一律使用黑色的笔写作业，画图时应用铅笔，禁止使用涂改液之类。在书写格式方面，要求学生按照各科作业格式要求写作，如果写错了字，可以在写错的字上用笔轻轻地划几下，然后在上面或下面临近的地方写上正确的答案。在字迹方面，要求学生文字书写一定要一笔一划的去写，字迹必须整洁、美观、大小适中。
　　 第二、规范答题格式。要求学生平时作业就要养成良好的习惯，如在作业本上回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行作答。这样就容易让人形成很好的好印象，并且清晰和美观。
　　 第三、端正学生的作业态度。在日常学生作业时，要求学生严格按照作业格式做作业，使学生形成良好的学习习惯。这不仅可以检验学生的学习态度和作风，而且可以使学生练得一手漂亮的字。
　　 第四、教会学生读题、审题、分析数量关系。学生在作业时往往提笔就做，不去认真地读题、审题、分析数量关系、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象而使作业不规范。这不仅不利于学生认真作业习惯养成，对学生学习分析能力的培养训练，也是一种消极思维定势的障碍。因此，教会学生读题、审题、分析数量关系，是学生作业的必备条件。