【摘 要】
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<正>教育的终极目标是实现人的全面发展。对教师来说,课程意味着自我文化积淀的传播和智慧分享的超越;对学生来说,课程意味着一种或多种文化的获得。那么,农村小规模学校如何
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<正>教育的终极目标是实现人的全面发展。对教师来说,课程意味着自我文化积淀的传播和智慧分享的超越;对学生来说,课程意味着一种或多种文化的获得。那么,农村小规模学校如何推进拓展性课程建设?以浙江省常山县二都桥中心小学为例,这是一所典型的农村小规模学校,只有11个教学班,教师少,学生也少。为了顺利实施学校自主开发开设、供学生自主选择的拓展性课程,学校深挖自身潜力,不断提高教师的课程资源开发与选择能力、教学能力和课
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本文研究了大鳞副泥鳅生长全过程对脂肪的需求量。分别以始重为6.23±0.05g、2.76±0.01g、0.35±0.00g的大鳞副泥鳅成鳅、幼鳅和稚鳅为材料,大豆油为脂肪源,以生长性能,相关代谢及酶活,消化功能和相关组织结构为指标,评价大鳞副泥鳅对脂肪的需求量。主要研究结果如下:1.大鳞副泥鳅成鳅(6.23±0.05g)脂肪需求配制7种饲料脂肪水平分别4.70%、6.75%、8.37%、10.36
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