【摘 要】
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到底什么样的教学才是“好的教学”?学生、家长,尤其是教师们自己,常常会这样发问.rn笔者对这一问题的思考,最早可以溯源到自己上高一时的数学课.1977年,教我们数学的夏老师(
【机 构】
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北京师范大学公民与道德教育研究中心
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到底什么样的教学才是“好的教学”?学生、家长,尤其是教师们自己,常常会这样发问.rn笔者对这一问题的思考,最早可以溯源到自己上高一时的数学课.1977年,教我们数学的夏老师(后来成为安徽省第一批特级教师)每天都笑眯眯地走进教室,然后慢条斯理地问大家:“昨天,我们都学了些什么?”而后循循善诱地再问:“今天,如果增加一个条件,我们该怎么办?”再然后,开讲新课、解析例题、布置作业……直到大学时代学到教育学尤其是学科教学法时,我才恍然大悟:原来夏老师每天成功教学的最大的秘密,不过是他娴熟而忠实地应用了教学五环节理论而已!
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