我国正逐步完善以国家公园为主体的自然保护地体系的顶层设计,将国家公园定义为具有国家代表性的“陆域或海域”.但与国外相比,我国现有海洋类自然保护地单个及总体面积都不大,管理上也存在碎块化的问题,没有地域广阔、覆盖更完整生物链的国家海洋公园,离实现海洋生态系统性保护的目标尚有距离.而事实上,我国已经具备相关制度供给,既拥有国际规范支撑,也积累了本国海洋类自然保护地建设的法治成果,只是仍存在一些制度障碍需要克服,需进一步优化、整合原有的海洋类自然保护地体系以匹配新体制.建议明确国家海洋公园的国家公园属性,调整国
目的 探讨SP联合情景模拟教学法在妇产科临床实践教学中的应用及效果.方法 选取2018年1月—2019年12月在我院实习的124名临床医学本科生,按实习年度分为观察组和对照组.对照组实施传统的实习带教教学方法,观察组实施SP联合情景模拟教学法.观察两组教学效果各项指标.结果 实施SP联合情景模拟教学法的观察组在理论知识、操作技能评分上较对照组具有明显优势,差异有统计学意义(P<0.05).观察组对教学形式的满意度达100％,自我评估学习效果各项参数优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 SP联
目的 探讨借助互联网优势将PBL和CBL结合的教学模式在器官移植本科教学中的运用价值.方法 将48名同等学历临床实习学生随机分为试验组和对照组(每组24名),试验组借助互联网平台结合PBL,CBL的教学模式相教学,对照组采用LBL教学模式教学;教学以闭卷考试,操作考核,问卷调查等形式进行教学效果评价.结果 试验组同学的理论考试和技能操作考核结果 均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),教师对学员总体评价试验组高于对照组且试验组同学认为此种教学方法更加利于各学科知识衔接,知识拓展和综合素质提高.结