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一、引言
相对较于现代化的英语教学，黑板是最为传统的教学工具了。如今的挂图、投影、多媒体课件的加入，其丰富内涵完全超越了黑板。特别是多媒体课件——这一现代化教具的介入，给了孩子们无尽的喜悦感与鲜艳的色彩，丰富的图片加上动感的声音，以其特有的优势，当之无愧地成了最为方便舒适的教学工具。与之相比，黑板就落后了很多。教学用具的使用有着为学生创建轻快乐学习氛围的意义。而在我们的实际教学中，黑板的使用就是单纯地呈现词语、句子等知识点;在黑板上的板书缺乏设计，或者内容沉闷，导致了学生反感，低落情绪滋生，学习热情大大降低。在先进的教学仪器面前，黑板显得是那么的沉默和木讷，根本无法抓住孩子的眼球、无法让孩子沉浸其中，就那么黑漆漆、静悄悄地挂在那儿，了无生气。
但是，黑板作为这么多年的传统教学用具，我相信它仍然能够表达出一些属于它自己的特色并且收到出色的教学效果。所以在如今这样的情形下，如何科学地使用黑板，我认为就在一个字上：“活。”盘活它，赋予它生命力。如何做到所说，我想可以从两个方面着手。
二、设计
（一）整体呈现
在我们的教学当中，黑板的作用就是呈现知识。但是在板书的时候，并没有去有针对性地设计版面，只是根据需要，想写就写，至于写的地点，更是随意性很强。以至于整节课结束时，整个黑板上满是交叉的词语、句型，别说学生了，就是老师自己看着都眼花。这种“潇洒”真的是要不得。整活黑板的第一步设计，就是板书的呈现。抓住整体，板块分明，分区合理。将字词、句子、讲解的重难点有针对性地合理板书;用整体感知表现出清晰、顺畅的教学思路;以整体呈现表达出透彻、严谨的教学态度。
（二）艺术穿插
板书的表达也可以艺术化。比如在句子的书写中，我们不应该总是遵循于横着排列。完全可以把这节课所讲的字、词、句在黑板上排列出一系列的诸如心型、三角形、烟火、瀑布等的形状。孩子看到如此新颖别致的板书，何愁会因为枯燥的内容而兴致不高、意志消沉呢？
（三）配合挂图
随着多媒体课件走入课堂，凭以抓住孩子眼球的正是那鲜艳活泼的画面和色彩。而在我们的印象，黑板形式单一，如灰尘干燥。所以我们必须要改变传统模式，在原有基础上添加一些图片资料，使其具有优良的图片和文字。如此也让黑板的呈现具备课件的面板视觉效果。
三、创造
（一）创造情境
情境的创造不一定非要用挂图又或是多媒体课件，黑板也可以。举个例子，牛津小学英语3B中的“May I come in？”“Come in，please.”的句型呈现就可以利用上黑板，画出简单的门及沙发、窗戶等等，一眼就能看出所要表达地想进去的语境。再如6B中的“Ask the way”，更是可以在黑板上用图片或者简笔画创设出繁忙的交通路口的情境，更利于学生去掌握描述路径的句型。
（二）创造美感
有人问：“黑板也能创造出美感吗？一块黑漆漆、死沉沉的黑板能联系到美感上去？”“是的，能！”黑板的美在于板书，美在整洁，美在清爽，美在丰富。整齐划一、错落有序带给同学们的不只是视觉上的洁净，更是心灵上的安稳、平静。清爽的板书能够让学生以更饱满的精神状态去思考、去理解。如果说具有美感的板书是学习的“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。很多学生厌倦于黑板上沉闷的单一书写颜色，对那永远的黑底白字产生排斥，不想看、不愿看，由此形成恶性循环。在这个时候，颜色可以发挥到巨大的作用。即运用鲜艳多彩的彩色粉笔给黑板注上一针，让它飘散出兴奋的味道，如此字在激发学生，吸引学生注意力的同时，更能调动他们的大脑去积极地思考。所以说，具有活力、具有美感的黑板是“诱人的”，能够带动学生一起学习，一起体会学习的美妙。
（三）创造神奇
“多媒体”的到来，让人们看到了一种神奇，这种神奇就在于它能够把这世间的一切都搬上大屏幕。单从这一方面来说，黑板也不见得逊色多少。掌握了简笔画的老师尤其能体现这一点。试想一下，当你站在黑板面前，只需要一枝简单的粉笔，就可以迅速地勾勒出壮丽的山水、可爱的动物、灵活的人物和丰富的事件。当一根或者几根简单的线条在你笔下，想变成什么就变成什么，如此奇妙的事情，坐在下面的学生会有兴致乏然，甚至走神的吗？答案很明确：绝对没有！以3A学习动物类单词为例，一个圆圈加上几笔可以变成小狗“dog”，一会儿变成小鸟“bird”，一会儿又变成小猫“cat”，最后又还能变成老虎“tiger”。学生们怎么都猜不着，那种好奇心自然会越堆越高，学习的兴趣自然被激活了。
其实啊，黑板的“活”并不是它真正活过来，而是要我们去用“活”它，改变它一向的风范，改变它在孩子们心目中的印象。以黑板为轴心，配合以丰富教学工具，运用精心的教学手段，让我们的黑板与孩子们一起变化、一起成长。
四、结语
总之，用“活”黑板不仅能够影响我们的教学效果、教学质量。它实际上更是一门艺术，而这门艺术一直到如今也仍然吸引着我们，指引着我们不断地去实践、去总结、去创新。所以，让我们用心去感谢黑板，去体会黑板，带上它，我们一起去感受社会的发展和进步，让它充分散发自己的光芒，继续为教育事业奉献力量。
【作者单位：泰州市姜堰区白米中心小学
相对较于现代化的英语教学，黑板是最为传统的教学工具了。如今的挂图、投影、多媒体课件的加入，其丰富内涵完全超越了黑板。特别是多媒体课件——这一现代化教具的介入，给了孩子们无尽的喜悦感与鲜艳的色彩，丰富的图片加上动感的声音，以其特有的优势，当之无愧地成了最为方便舒适的教学工具。与之相比，黑板就落后了很多。教学用具的使用有着为学生创建轻快乐学习氛围的意义。而在我们的实际教学中，黑板的使用就是单纯地呈现词语、句子等知识点;在黑板上的板书缺乏设计，或者内容沉闷，导致了学生反感，低落情绪滋生，学习热情大大降低。在先进的教学仪器面前，黑板显得是那么的沉默和木讷，根本无法抓住孩子的眼球、无法让孩子沉浸其中，就那么黑漆漆、静悄悄地挂在那儿，了无生气。
但是，黑板作为这么多年的传统教学用具，我相信它仍然能够表达出一些属于它自己的特色并且收到出色的教学效果。所以在如今这样的情形下，如何科学地使用黑板，我认为就在一个字上：“活。”盘活它，赋予它生命力。如何做到所说，我想可以从两个方面着手。
二、设计
（一）整体呈现
在我们的教学当中，黑板的作用就是呈现知识。但是在板书的时候，并没有去有针对性地设计版面，只是根据需要，想写就写，至于写的地点，更是随意性很强。以至于整节课结束时，整个黑板上满是交叉的词语、句型，别说学生了，就是老师自己看着都眼花。这种“潇洒”真的是要不得。整活黑板的第一步设计，就是板书的呈现。抓住整体，板块分明，分区合理。将字词、句子、讲解的重难点有针对性地合理板书;用整体感知表现出清晰、顺畅的教学思路;以整体呈现表达出透彻、严谨的教学态度。
（二）艺术穿插
板书的表达也可以艺术化。比如在句子的书写中，我们不应该总是遵循于横着排列。完全可以把这节课所讲的字、词、句在黑板上排列出一系列的诸如心型、三角形、烟火、瀑布等的形状。孩子看到如此新颖别致的板书，何愁会因为枯燥的内容而兴致不高、意志消沉呢？
（三）配合挂图
随着多媒体课件走入课堂，凭以抓住孩子眼球的正是那鲜艳活泼的画面和色彩。而在我们的印象，黑板形式单一，如灰尘干燥。所以我们必须要改变传统模式，在原有基础上添加一些图片资料，使其具有优良的图片和文字。如此也让黑板的呈现具备课件的面板视觉效果。
三、创造
（一）创造情境
情境的创造不一定非要用挂图又或是多媒体课件，黑板也可以。举个例子，牛津小学英语3B中的“May I come in？”“Come in，please.”的句型呈现就可以利用上黑板，画出简单的门及沙发、窗戶等等，一眼就能看出所要表达地想进去的语境。再如6B中的“Ask the way”，更是可以在黑板上用图片或者简笔画创设出繁忙的交通路口的情境，更利于学生去掌握描述路径的句型。
（二）创造美感
有人问：“黑板也能创造出美感吗？一块黑漆漆、死沉沉的黑板能联系到美感上去？”“是的，能！”黑板的美在于板书，美在整洁，美在清爽，美在丰富。整齐划一、错落有序带给同学们的不只是视觉上的洁净，更是心灵上的安稳、平静。清爽的板书能够让学生以更饱满的精神状态去思考、去理解。如果说具有美感的板书是学习的“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。很多学生厌倦于黑板上沉闷的单一书写颜色，对那永远的黑底白字产生排斥，不想看、不愿看，由此形成恶性循环。在这个时候，颜色可以发挥到巨大的作用。即运用鲜艳多彩的彩色粉笔给黑板注上一针，让它飘散出兴奋的味道，如此字在激发学生，吸引学生注意力的同时，更能调动他们的大脑去积极地思考。所以说，具有活力、具有美感的黑板是“诱人的”，能够带动学生一起学习，一起体会学习的美妙。
（三）创造神奇
“多媒体”的到来，让人们看到了一种神奇，这种神奇就在于它能够把这世间的一切都搬上大屏幕。单从这一方面来说，黑板也不见得逊色多少。掌握了简笔画的老师尤其能体现这一点。试想一下，当你站在黑板面前，只需要一枝简单的粉笔，就可以迅速地勾勒出壮丽的山水、可爱的动物、灵活的人物和丰富的事件。当一根或者几根简单的线条在你笔下，想变成什么就变成什么，如此奇妙的事情，坐在下面的学生会有兴致乏然，甚至走神的吗？答案很明确：绝对没有！以3A学习动物类单词为例，一个圆圈加上几笔可以变成小狗“dog”，一会儿变成小鸟“bird”，一会儿又变成小猫“cat”，最后又还能变成老虎“tiger”。学生们怎么都猜不着，那种好奇心自然会越堆越高，学习的兴趣自然被激活了。
其实啊，黑板的“活”并不是它真正活过来，而是要我们去用“活”它，改变它一向的风范，改变它在孩子们心目中的印象。以黑板为轴心，配合以丰富教学工具，运用精心的教学手段，让我们的黑板与孩子们一起变化、一起成长。
四、结语
总之，用“活”黑板不仅能够影响我们的教学效果、教学质量。它实际上更是一门艺术，而这门艺术一直到如今也仍然吸引着我们，指引着我们不断地去实践、去总结、去创新。所以，让我们用心去感谢黑板，去体会黑板，带上它，我们一起去感受社会的发展和进步，让它充分散发自己的光芒，继续为教育事业奉献力量。
【作者单位：泰州市姜堰区白米中心小学