俗话说：兴趣是最好的老师，要想使自己的英语课堂充满活力、趣味盎然、真正的其乐融融，就必须努力提高自己的授课艺术水平，并且想方设法让学生喜欢这门课程。教学实验也充分的表明：学生对学习有了浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，以及创造性的运用，从中体会到学习的乐趣。因此，激发学生的学习兴趣是教好英语的的关键。如何激发小学生学英语的兴趣呢？我认为：
　　一、建立民主、平等、互爱的师生关系，是激发兴趣的前提。古人云，“亲其师，信其道”。我们许多人都有这样的体验：当你喜欢某个教师时，你就会自然而然的喜欢他教的那门学科。这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想感情的交流。教师是师长，更是学生的朋友和共同探求真理的伙伴，情感的力量是无穷的。教师的爱心是成功教育的原动力。只有让学生感受到你的关爱，才能形成师生之间教与学的轻松氛围的，只有感到轻松，才能做到放松，从而形成了教师乐教，学生乐学的优化心里状态。
　　日常教学中，老师和蔼可亲的笑容，善解人意的目光，生动而活泼的面部表情，友好的肢体语言，耐心细致的讲解，都会激发学生学习的兴趣。在课余活动时候，与学生一起游戏，和她（他）们打成一片。课堂上怎么还会有搞小动作的同学？她（他）们与老师一起在知识的海洋中遨游，在英语天地间飞翔。
　　二、歌曲“三步曲”让学生产生“乐学”的激情。在熱身环节引入英语歌曲，以激发学生的热情。学生每天都在进行学习这一繁琐的活动。当他们仍然沉浸在课间十分钟的快乐时光，上课铃声响起，他们失落的走进课堂，如何集中精力呢？因此，在上课开始，让学生唱与所学知识相关的英文歌曲，可以唤起学生的知识积存，填补她们失落。一边听熟悉的音乐，一边唱熟悉的歌曲，学生的注意力集中了，学习的兴趣提高了。例如：学生唱《hello》，边唱边拍手。并把Sarah，John，Mike换成熟悉的同学的名字。调动了学生的积极性。在知识巩固环节中，引入英语歌曲。一方面缓解学生的疲劳，另一方面可以巩固本节课所学的知识。例如：在学习颜色单词后，让学生唱颜色歌，利用两只老虎的调子。这样使课堂更丰满，学生更乐学。
　　在课堂结束进入英文歌曲，以发展学生的潜能，，拓展学生的视野。例如：在学习身体部位单词后，让学生唱Teddy bear，把nose，head换成ear，mouth face，eye，通过歌曲潜移默化的影响并滋润了孩子的心灵。这样学生自然而然就进入了乐学的氛围。
　　三、利用竞争比赛，激发学习兴趣。小学生好胜心强，有集体荣誉感。在英语教学时候，充分利用这一点，开展形式多样的竞赛活动。比如，课前演讲比赛，朗读对话比赛，单词记忆比赛，表演大赛，男女对抗赛等。例如：在学习PEP版小学四年级英语上册第二单元A部lets talk时，把学生分成男女生两组，教师放录音，学生抢答，答对的得星星。最后计算结果。胜利的一组学生欢呼起来了。因此学习过程中，一定要让学生动起来，学生动起来了，老师就赢得了课堂。根据学生的这种心理特点，在每节课上我都要或多或少的运用竞争机制，通过这些活动，学生之间形成了主动学习、团结互助、积极向上的良好合作氛围。
　　四、游戏，保持学生的兴趣。游戏是孩子们的最爱。小学生活泼好动，贪玩，渴望成功。游戏的趣味性恰好能促进学生的学习动机形成。使学生主动的学习知识而不是被动的接受。例如复习单词时，可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏。这个游戏学生很乐意玩。充分体现了新课标理念“在学中玩，在玩中学“。当学习新单词时，比如，cake，chicken，hamburger，hot dog，bread，French fries，让同学们玩配对游戏，将学生分成两组，选一个同学作教师，每一组配一个选手，听指令，如bread，则一组同学找食物的图卡，另一组的同学单词卡，谁举起的快谁是胜利者。
　　比如，在学习句子，what colour is it ？It is …句型时，我准备各色的小星星，学生答对了就将小星星奖励他。在学习“can I have some chicken ？“教师先说一遍句子，然后说chicken，学生重复，教师说some chicken ，学生重复这两个词，教师用多次多加一词的方式，一直引导学生能流利的说出这句话。除了以上几种游戏外，还有单词接龙，猜单词，边画画边猜，制作卡片等。游戏，使单调的学习，变成轻松的学习。使学生始终都有饱满的学习热情。游戏使学生在快乐中，增长了知识。
　　五、表演激发学生的兴趣。有许多孩子可能都有当演员的梦想。还有孩子天生就有较强的模仿能力。在英语课堂上，让每个学生都动起来，参与表演，让学生成为“最佳小演员”比如，在教学去饭店吃饭的的内容时，让学生组成四大组。分角色表演，分别表演客人，服务员等角色。运用句型Can I help you ？ What would you like ？ I would like some … Here you are. Thank you ，You are welcome.进行口语交流。课堂上的表演十分投入，认真。同学们都跃跃欲试，这样美好的时刻让我尝到了甜头。在以后的教学中，经常穿插表演。不仅演对话，演故事，演单词。学生在表演中，练习了听力能力，练习了口语能力，还练习了与人交往的能力。
　　六、表扬与鼓励。激发兴趣。鼓励使人进步，打击使人落后。人性最深切的本质是被人赏识的渴望。能被老师赏识，小学生的心里非常高兴。 有一次课上调查，如果老师表扬你，你有什么感受？有的学生说，心里很高兴，比吃了蜜还甜。有的学生说，更加努力学习，不让老师失望，有的同学说，老师真好。那一次，我很感动。原来我的鼓励，在学生的心中是阳光，那么灿烂，是雨露，滋润着孩子们的心田。
　　七、精心设计练习，增添兴趣。课堂练习是教学的重要环节，有助于学生巩固知识和掌握知识。课堂练习设计的精彩，可以起到锦上添花的作用，首先，练习是面向全班同学，要由浅入深，循序渐进，考虑不同层次学生的需要。既要喂饱优等生，又要扶持学困生。
　　总之，教无定法，贵要得法，课堂教学，学为主体，教为主导，只要是能激发学生学习的兴趣、提高学生学习的积极性、有利于所学知识的掌握和运用的教学方法，我们都应该取长补短，为我所用。都会提高学习效率，也定能构建快乐和谐的高效英语课堂。