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摘 要：素质教育在推进的过程中，小学体育教学在整个教育中的地位也越来越重要。小学体育课程除了向学生教授相关的体育性知识和运动技能，更多的是要引导学生树立健康第一的思想。在基本文化课程的学习之余留出一定的时间参与适当的活动，增强自身的体质。从而不断的向新课程标准的方向迈进。全面发展小学体育对促进学生身心健康的发展具有重要的意义。因此，小学体育教学中需要全面落实“健康第一”的教学思想，加强对小学生体育课程的教学。
关键词：小学体育;身心健康;措施
小学体育对小学生综合素质的全面提高具有重要的作用。尤其是在素质教育不断推进的过程中，老师需要加强学生对体育课程的学习，采取有效的教学措施，带动学生的学习积极性，从而将体育课程的教学质量得以提高，最终实现小学生身心健康发展的教学目标。本文主要结合笔者多年的小学体育教学经验，对全面发展小学体育的相关措施进行分析，希望通过本文对促进小学生身心健康发展具有一定的指导性作用。
一、 小学体育中“健康第一”含义
素质教育不断推进的过程中，小学体育需要树立“健康第一”的教育观念。在社会不断发展的今天，人们对于健康的关注度也越来越高。其中，我们所说的健康应该包括两方面的内容，一是身体健康，二是心理健康。身体健康被人们广泛的熟知，心理健康却被人们所忽视。据相关的资料显示，小学生的心理健康主要体现在学生、生活和与人们之间的人际交往上。在学习上，可以与同学老师进行恰当的交流，并注意维持自己情绪的稳定，同学之间相互帮助，团结同学。在生活上，可以对自己有良好的角色定位。因此小学体育教学中必须秉持“健康第一”的观念。
二、 小学体育教学促进学生身心健康发展的有效措施
（一） 结合小学生的身心特点进行针对性的教学
因材施教是教学中一项重要的教学方式，小学体育的主要的教育全体是小学生，因此，在落实小学体育课程时，老师需要根据学生的身心特点进行针对性的教学，注意因材施教，有的放矢。小学阶段的学生心智发育不是很成熟，对是非分辨上还不明确。有的学生情绪波动较明显，做事容易偏激。有的学生较害羞，自信心缺失，并缺乏闯劲。有的学生受到家庭成员的溺爱，容易出现恃宠而骄的问题。还有的学生自小体质较差，因此体育课程的学习中往往处于被動等等。针对学生不同的身心结构特点需要采取针对化的教学措施，是他们在不断克服自身缺点的过程中，发挥自身的优势，从而促进学生的身心健康发展。
（二） 开展体育活动激发学生的学习兴趣
体育教学中需要时刻秉持快乐教学的原则，培养学生形成浓厚的学习兴趣后，可以使体育教学达到事半功倍的效果。体育教学过程中，笔者针对传统体育教学中存在的问题进行仔细的分析，以提高学生的体育活动参与性进而积极性为前提，将以往单纯的讲述理论性知识的教学转变为游戏式教学，极大的提高了学生的学习兴趣。其中游戏式的体育教学方法可以从教学的方式、内容和途径等方面进行考虑。比如，在本节课的教学目标完成后，可以组织学生进行接力比赛;或者在投掷项目的教学完成后，可以组织学生进行圈中躲避布球的投掷游戏。通过这样一系列的教学活动可以将体育课堂的学习气氛活跃，并将学生活泼好动天性得以表现。此外，在指导学生进行队列训练时，可以采用阅兵式的模式。让学生在严肃的阅兵式训练中，增强自身对体育学习的兴趣。再者，在指导学生进行立定跳远训练时，可以穿插螃蟹走路的情形，以此增强体育活动的趣味性，从而提高学生的学习兴趣，在玩耍中加强学生身心锻炼的作用。
（三） 充分发挥体育活动在促进学生身心健康上的积极作用
体育活动促进学生身心健康的发展需要表现在以下几方面。第一，体育活动在磨炼学生意志方面具有重要的作用。小学体育教学中的目标之一就是通过有效的体育活动磨炼学生应对困难的勇气和决心。因此，小学体育课程在开展的过程中，笔者特别注意体育活动在锻炼学生坚强意志中的作用。比如，笔者组织学生开展短跑接力赛的体育活动，组织学生进行各种类型的障碍比赛，从活动中主要是为了让学生明白团队合作的重要性，并且通过这样形式的活动，对于学生自我耐力的增加也有一定的作用，从而在活动中锻炼了学生坚强的意志。第二，体育活动中注意培养学生的运动能力。增强学生的运动能力可以提高他们的身体素质，因此，小学体育教学的过程中，笔者特别注意通过体育活动的形式增强学生的运动能力。在体育活动中学生的运动技能可以明显的提高，此外，传统教学对学生运动项目操作姿势不规范的问题，可以通过体育活动的形式来加以改善。第三，体育活动中注意指导学生养成良好的学习习惯。学生们参与体育活动的意识增强了，课堂上可以逐步的培养学生养成主动学习的习惯，对于改变传统教学中被动式的吸收知识的教学模式具有重要的作用。有利于帮助学生养成良好的学习习惯。因此，笔者在教学中特别注意发挥学生的主体地位，引导学生主动的学习知识，提高学生的参与性。
（四） 在鼓励中促进学生身心健康，增强学生的体育热情
体育教学的过程中，笔者注意与学生保持良好的关，平时注意与学生进行有效的交流互动。对于体育性知识掌握较差的学生进行鼓励和支持，引导他们逐步的增强学习的信心。同时对于表现较好的学生注意表扬，使这些学生在被肯定的过程中发挥得更好。比如，在一次立定跳远的项目中，有一位体质较差的学生反复了多次没有通过，这时我对这名学生说：“不要紧，你一次比一次好，老师再给你演示一遍，注意其中的动作要领，相信这次一定会成功。”通过这样亲自示范鼓励式的教学，最终这名学生顺利通过。这样的教学模式对学生自信心的培养和勇气的锻炼有重要的作用，由此起到了促进学生身心健康发展的作用。
三、 结语
综上所述，素质教育不断推进的今天，小学体育课程越来越重要。因此，教学中需要努力提高小学体育课程教学的有效性。秉持“健康第一”的体育教学原则，在努力让学生学习文化课程的过程中，加强学生的身心健康教学。通过开展各种形式的体育活动，增强学生的学习兴趣，从而提高学生的身体素质，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]张琳.谈阳光体育运动对中小学生身心健康全面发展的意义[J].教师，2018（23）：126-127.
[2]徐英川.构建学校体育文化氛围，关注学生全面发展[J].神州，2018（23）：170.
作者简介：
刘德玲，安徽省六安市，安徽省六安市金寨县梅山第一小学。
关键词：小学体育;身心健康;措施
小学体育对小学生综合素质的全面提高具有重要的作用。尤其是在素质教育不断推进的过程中，老师需要加强学生对体育课程的学习，采取有效的教学措施，带动学生的学习积极性，从而将体育课程的教学质量得以提高，最终实现小学生身心健康发展的教学目标。本文主要结合笔者多年的小学体育教学经验，对全面发展小学体育的相关措施进行分析，希望通过本文对促进小学生身心健康发展具有一定的指导性作用。
一、 小学体育中“健康第一”含义
素质教育不断推进的过程中，小学体育需要树立“健康第一”的教育观念。在社会不断发展的今天，人们对于健康的关注度也越来越高。其中，我们所说的健康应该包括两方面的内容，一是身体健康，二是心理健康。身体健康被人们广泛的熟知，心理健康却被人们所忽视。据相关的资料显示，小学生的心理健康主要体现在学生、生活和与人们之间的人际交往上。在学习上，可以与同学老师进行恰当的交流，并注意维持自己情绪的稳定，同学之间相互帮助，团结同学。在生活上，可以对自己有良好的角色定位。因此小学体育教学中必须秉持“健康第一”的观念。
二、 小学体育教学促进学生身心健康发展的有效措施
（一） 结合小学生的身心特点进行针对性的教学
因材施教是教学中一项重要的教学方式，小学体育的主要的教育全体是小学生，因此，在落实小学体育课程时，老师需要根据学生的身心特点进行针对性的教学，注意因材施教，有的放矢。小学阶段的学生心智发育不是很成熟，对是非分辨上还不明确。有的学生情绪波动较明显，做事容易偏激。有的学生较害羞，自信心缺失，并缺乏闯劲。有的学生受到家庭成员的溺爱，容易出现恃宠而骄的问题。还有的学生自小体质较差，因此体育课程的学习中往往处于被動等等。针对学生不同的身心结构特点需要采取针对化的教学措施，是他们在不断克服自身缺点的过程中，发挥自身的优势，从而促进学生的身心健康发展。
（二） 开展体育活动激发学生的学习兴趣
体育教学中需要时刻秉持快乐教学的原则，培养学生形成浓厚的学习兴趣后，可以使体育教学达到事半功倍的效果。体育教学过程中，笔者针对传统体育教学中存在的问题进行仔细的分析，以提高学生的体育活动参与性进而积极性为前提，将以往单纯的讲述理论性知识的教学转变为游戏式教学，极大的提高了学生的学习兴趣。其中游戏式的体育教学方法可以从教学的方式、内容和途径等方面进行考虑。比如，在本节课的教学目标完成后，可以组织学生进行接力比赛;或者在投掷项目的教学完成后，可以组织学生进行圈中躲避布球的投掷游戏。通过这样一系列的教学活动可以将体育课堂的学习气氛活跃，并将学生活泼好动天性得以表现。此外，在指导学生进行队列训练时，可以采用阅兵式的模式。让学生在严肃的阅兵式训练中，增强自身对体育学习的兴趣。再者，在指导学生进行立定跳远训练时，可以穿插螃蟹走路的情形，以此增强体育活动的趣味性，从而提高学生的学习兴趣，在玩耍中加强学生身心锻炼的作用。
（三） 充分发挥体育活动在促进学生身心健康上的积极作用
体育活动促进学生身心健康的发展需要表现在以下几方面。第一，体育活动在磨炼学生意志方面具有重要的作用。小学体育教学中的目标之一就是通过有效的体育活动磨炼学生应对困难的勇气和决心。因此，小学体育课程在开展的过程中，笔者特别注意体育活动在锻炼学生坚强意志中的作用。比如，笔者组织学生开展短跑接力赛的体育活动，组织学生进行各种类型的障碍比赛，从活动中主要是为了让学生明白团队合作的重要性，并且通过这样形式的活动，对于学生自我耐力的增加也有一定的作用，从而在活动中锻炼了学生坚强的意志。第二，体育活动中注意培养学生的运动能力。增强学生的运动能力可以提高他们的身体素质，因此，小学体育教学的过程中，笔者特别注意通过体育活动的形式增强学生的运动能力。在体育活动中学生的运动技能可以明显的提高，此外，传统教学对学生运动项目操作姿势不规范的问题，可以通过体育活动的形式来加以改善。第三，体育活动中注意指导学生养成良好的学习习惯。学生们参与体育活动的意识增强了，课堂上可以逐步的培养学生养成主动学习的习惯，对于改变传统教学中被动式的吸收知识的教学模式具有重要的作用。有利于帮助学生养成良好的学习习惯。因此，笔者在教学中特别注意发挥学生的主体地位，引导学生主动的学习知识，提高学生的参与性。
（四） 在鼓励中促进学生身心健康，增强学生的体育热情
体育教学的过程中，笔者注意与学生保持良好的关，平时注意与学生进行有效的交流互动。对于体育性知识掌握较差的学生进行鼓励和支持，引导他们逐步的增强学习的信心。同时对于表现较好的学生注意表扬，使这些学生在被肯定的过程中发挥得更好。比如，在一次立定跳远的项目中，有一位体质较差的学生反复了多次没有通过，这时我对这名学生说：“不要紧，你一次比一次好，老师再给你演示一遍，注意其中的动作要领，相信这次一定会成功。”通过这样亲自示范鼓励式的教学，最终这名学生顺利通过。这样的教学模式对学生自信心的培养和勇气的锻炼有重要的作用，由此起到了促进学生身心健康发展的作用。
三、 结语
综上所述，素质教育不断推进的今天，小学体育课程越来越重要。因此，教学中需要努力提高小学体育课程教学的有效性。秉持“健康第一”的体育教学原则，在努力让学生学习文化课程的过程中，加强学生的身心健康教学。通过开展各种形式的体育活动，增强学生的学习兴趣，从而提高学生的身体素质，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]张琳.谈阳光体育运动对中小学生身心健康全面发展的意义[J].教师，2018（23）：126-127.
[2]徐英川.构建学校体育文化氛围，关注学生全面发展[J].神州，2018（23）：170.
作者简介：
刘德玲，安徽省六安市，安徽省六安市金寨县梅山第一小学。