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指向双效发展的小学语文读写互动教学,构建“单元读写序列”和“文体读写序列”课程,通过“课内精读—群文阅读—课外泛读”三级指导框架,使学生大量阅读,丰富语言积累,加强多元互动,推动学生读写能力双效发展.
打通读写壁垒,提升学生语文素养
【摘 要】
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指向双效发展的小学语文读写互动教学,构建“单元读写序列”和“文体读写序列”课程,通过“课内精读—群文阅读—课外泛读”三级指导框架,使学生大量阅读,丰富语言积累,加强多元互动,推动学生读写能力双效发展.
【机 构】
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文登区实验小学,山东 威海 264400
【出 处】
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课堂内外（小学教研）
【发表日期】
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2021年11期
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