苏人版初中思想品德课教材的几个年级的体系有所不同’七年级部分将每一个课时分为“生活在线”、“探究平台”、“拓展天地”三个部分，“生活在线”是每一课的引子，运用生活中的事例、图片、漫画等来引出本节课的教学目标和重难点；“探究平台”是每节课的教学重点，包括大量需要背诵的理论知识，内容丰富，知识目标明确，情感态度价值观面面俱到；而“拓展天地”则内容比较简单，一首诗及其朗诵，一个人物故事及其人生思考。更多的是一个课堂或课外实践活动设计安排，然而由于目前我国对学生的考试评价体系，导致“拓展天地”栏目的教学往往被思想品德课教师弱化或忽略。
　　初中思想品德课程标准明确要求思想品德课的教学任务，即塑造学生的人格，树立学生正确的人生观、价值观，培养和提高学生为国家、社会、人民服务的意识和实践能力。因此，从思想品德课的初衷和终极目标来看，“拓展天地”栏目的教学应该引起足够重视，因为它才真正从实践中使学生的情感态度价值观上升到一个高度，使思想品德课真正起到塑造学生的灵魂和引导修正学生人生观价值观的作用。大约一千年前的大文豪陆游曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此，“拓展天地”栏目的教学活动必须从以下几个方面来加强组织和强化。
　　首先，思想品德课教师要从思想上认识到现代思想品德课的终极目标是什么，它不再是以前那种空洞的说教，而是注重让学生在实践中体验认识、理解课堂的教学目标，学会真正长大、做人、做事。思想品德课教师不能简单地以在课堂上讲讲故事、填填空、画画图来完成教学，而要在思想上认识到只有“拓展天地”栏目的教学活动组织好，才能使“生活在线”、“探究平台”的教学内容和教学目标最终深入和强化，从而成为学生自觉的知识、行动和价值取向。
　　其次，俗话说“凡事预则立，不预则废”，所以思想品德课教师在组织教学时要专门对“拓展天地”栏目进行早期的教学设计。因为“拓展天地”栏目大多是生活实践，需要教师在组织教学之前充分考虑各种意想不到的情景，比如：活动所用材料、学生家庭情况、安全问题等，所以课前准备时间要充分计划、安排，不能使“拓展天地”的教学流于形式，一带而过。具体而言，必须在思想品德课的备课组会议上作出具体规划，群策群力，在备课时给“拓展天地”的教学留下足够的时间。
　　最后，“拓展天地”栏目的教学组织活动需要方方面面的通力合作。这也是这个栏目的教学一直没有得到认真组织的主要原因，“拓展天地”栏目大多要进行课堂、学校以及课外的实践活动，现在的家长、学校以及教育主管部门都把教学安全工作作为学校教育教学工作的重中之重，而“拓展天地”的教学活动则涉及到学生的社会实践，社会实践势必牵涉到校外的交通、校内的水、火、电、化学用品以及机械操作等方面的安全，结果导致“拓展天地”的教学活动没有得到很好的组织和开展，从而使思想品德课教学目标的达成大打折扣。
　　这些都需要教育主管部门从高层作出设计规划，使学生的社会实践作为必修课，从而使学校和有关社会单位形成固定的合作关系，学校也在教学计划中包括教育经费的安排，为学生的社会实践课搭建固定的平台，大力利用和开发学校的固有资源。以降低社会实践成本，减少风险，提高效率。
　　英国社会活动家斯宾塞说过：教育的目的在于品德的形成。而品德的形成除了理论灌输，更重要的是社会实践，如果我们把“生活在线”、“探究平台”、“拓展天地”三个部分有机统一起来，紧跟我国经济社会和学生自身的快速发展，那么一定对学生大有益处。