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本文主要介绍了英国中小学创造力培养的两个重要时期——20世纪60年代和90年代,进一步探讨了目前英国中小学创造力培养面临的主要困境:一是对创造性教学和创造力教学的区分,二是创造力的评估,三是个体创造力培养和合作创造力培养。本文的目的是为我国中小学的创造力培养提供借鉴和参考,从而促进我国中小学创造力培养体系的完善。