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【摘要】小学生正处于生理和心理快速发展的重要时期，在这个时期，学生的生理和心理都具有较强的可塑性。随着社会的发展，部分小学生由于受到社会不良风气的影响，很容易形成一些不良的行为习惯和道德观念。因此，小学少先队辅导员必须要加强学生的心理健康教育，避免学生由于心理健康问题而受到不必要的伤害。本文在分析当前小学生存在的心理问题的基础上，提出小学中高年级少先队员心理健康教育的对策。
【关键词】小学中高年级；少先队员；心理健康教育
青少年是祖国未来的建设者和接班人，他们承担着中华民族伟大复兴的重要使命。但是，在青少年培养过程中，由于长期受到应试教育的影响，很多教师和家长都只注重学生的智育，而忽视了学生的心理健康教育。他们并未意识到学生的心理健康对学生的成长及国家和谐发展的重要性，一味地让德育给智育让路，导致新时期的小学生不懂得尊重他人、缺乏爱心和同情心、不懂得体谅和孝敬父母等。下面，本人就如何在小学中高年级少先队员中开展心理健康教育进行探讨。
一、当前小学生存在不良心理问题的原因
第一，家庭因素导致的心理问题。由于受计划生育政策的影响，很多父母生育的孩子比较少。孩子出生以后，就受到了来自爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的宠爱，全家人都会去迁就孩子，以孩子为中心，对孩子都是有求必应。孩子长期在这种过分溺爱的环境下成长，习惯了别人的迁就，就会在生活中变得自私、懒惰、缺乏生活自理能力等。此外，由于当前我国离婚率在不断地升高，导致部分孩子生活在单亲家庭中。父母的离婚容易导致小孩产生自卑感和被抛弃感，孩子在生活中会变得孤僻、胆小、暴力、易怒和不信任他人。孩子的这些表现会严重影响他们的健康成长。
第二，学校因素导致的心理问题。由于受到传统应试教育的影响，很多学校、老师和父母都过分地关注学生的考试成绩及排名，而忽视了学生的心理问题。小学生活泼好动，难免犯些小错误，但是这些小错误往往是学校教师无法容忍的。每当学生犯错的时候，很多小学教师都会采用大声呵斥、或体罚的方式来教育学生。特别是对于学习成绩较差的学生，有的教师甚至会用有损学生尊严的话语来责骂他们。虽然有的老师是无心的，但是这些话语会严重打击学生，使他们失去学习的信心。久而久之，学生就会性格孤僻、厌学和逃课，有的甚至会走向违反犯罪的道路，因此，小学教师，特别是少先队辅导员必须要转变传统的教育方式。
第三，社会因素导致的心理问题。随着互联网时代的到来，很多学生都沉迷于网络世界，不愿意与人过多地交往。在现实生活中，他们常常会因为一点小事就斤斤计较，甚至会大打出手，看到他人的优点不是想着向他人学习，而是产生嫉妒的心理。加上受到社会上不良风气的影响，很多学生视金钱为一切，产生拜金主义、享乐主义等心理。另外，小学阶段的学生，特别是小学中高年级的学生，他们认为自己已经长大了，渴望能够独立，但是又缺乏独立的能力。由于社会经验不足，他们在处理事情时往往很多方面都会考虑得不周全。
二、在小学中高年级少先队员中开展心理健康教育活动的对策
第一，及时转变教育观念，帮助学生树立信心。少先队辅导员是组织和帮助少年先锋队员开展各種教育活动的亲密朋友与指导者，与学生各方面能力的发展有着密切的联系。学生身心的健康发展离不开教师的教导。因此，学校少先队辅导员必须转变传统的视成绩为重点的教育观念，经常深入中队了解学生的思想、学习与生活情况，在学生的学习和生活中渗透心理健康教育。在少先队辅导课中，教师不能只关注学生的学习成绩，也要关注学生的心理健康发展。对于学习成绩好的学生，要引导他们不要骄傲、虚心学习；对于成绩较差的学生，要多鼓励他们，帮他们树立学习的自信心。当学生犯错时，辅导员要耐心了解事情的起因、经过和结果，不能随便责骂学生，要对学生多一些关心，帮助他们排除心理障碍，使学生形成健康的心理。
第二，发挥榜样的作用，促进学生形成健康心理。每位辅导员都应该明白“言传身教”的道理。辅导员大多时间都是在与学生接触，所以辅导员既要对学生进行知识的教育，也要注意自己的言行举止，重视自身的品德修养和工作能力的提高。辅导员的一言一行都会给学生留下深刻的印象，所以不管是在工作还是在生活中，辅导员都要严格要求自己，展现出自己对工作和生活的热情，在德、智、体、美、劳各方面成为队员学习的榜样。教师除了教书，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。辅导员是负责指导、组织和帮助少先队员开展各种教育活动的人员。在开展各种教育活动时，辅导员所做的每一件事、说的每一句话都对学生产生重要的影响。正所谓“严师出高徒”，辅导员不仅要对学生严厉，同时还要做好模范，成为学生生活和学习中的好朋友，从而引导学生形成健康心理。学生一旦形成健康心理，就会变得积极学习、大方自信、乐于助人、积极与他人交往，其学习成绩也会跟着有所提高。
第三，实现家校联合，共同实施学生心理健康教育。父母是孩子的第一任教师，孩子的心理健康教育单靠学校的教育是完全不够的。在学校里，我们经常会遇到这样的学生，他们在学校会主动打扫卫生、檫黑板，能够尊敬师长、团结同学，但回到家都就立马变成了“小公主”“小皇帝”，享受着家人的宠爱，衣来伸手、饭来张口。因此，学校必须要联合学生家长共同开展心理健康教育，形成齐抓共管的教育合力。例如，辅导员在开展感恩教育主题活动课时，可以引导学生周末帮助家长做家务，并要求家长做监督。让学生帮助家长做一些力所能及的事情，是为了让他们懂得做家务也是感恩父母、孝敬父母的一种方式。特别是对于单亲家庭的学生，辅导员更应该加倍关心，并努力取得学生家长的支持和帮助，说服家长不要让大人之间的事情影响到孩子的健康成长。只有家校联合、双管齐下，小学生的心理健康教育才能有效开展。
总之，小学是学生身心发展的关键时期。少先队辅导员要从少年儿童的特点和要求出发，及时转变传统的教育方式，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的心理，以榜样的作用，促进学生的心理健康发展。同时，学校还要加强与学生家长的沟通，共同实现学生的心理健康教育。但是，小学生的心理健康教育不是一朝一夕就能完成的，需要学校、家庭和社会等多方力量的支持参与和重视，才能合力推动少先队工作向纵深处发展。
参考文献：
[1]杨春海.小学心理健康教育存在的问题及对策研究[J].现代交际，2016（06）：175.
[2]赵广，汪振德.加强小学心理健康教育的有效措施研究[J].读与写（教育教学刊），2014，11（12）：251.
【关键词】小学中高年级；少先队员；心理健康教育
青少年是祖国未来的建设者和接班人，他们承担着中华民族伟大复兴的重要使命。但是，在青少年培养过程中，由于长期受到应试教育的影响，很多教师和家长都只注重学生的智育，而忽视了学生的心理健康教育。他们并未意识到学生的心理健康对学生的成长及国家和谐发展的重要性，一味地让德育给智育让路，导致新时期的小学生不懂得尊重他人、缺乏爱心和同情心、不懂得体谅和孝敬父母等。下面，本人就如何在小学中高年级少先队员中开展心理健康教育进行探讨。
一、当前小学生存在不良心理问题的原因
第一，家庭因素导致的心理问题。由于受计划生育政策的影响，很多父母生育的孩子比较少。孩子出生以后，就受到了来自爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的宠爱，全家人都会去迁就孩子，以孩子为中心，对孩子都是有求必应。孩子长期在这种过分溺爱的环境下成长，习惯了别人的迁就，就会在生活中变得自私、懒惰、缺乏生活自理能力等。此外，由于当前我国离婚率在不断地升高，导致部分孩子生活在单亲家庭中。父母的离婚容易导致小孩产生自卑感和被抛弃感，孩子在生活中会变得孤僻、胆小、暴力、易怒和不信任他人。孩子的这些表现会严重影响他们的健康成长。
第二，学校因素导致的心理问题。由于受到传统应试教育的影响，很多学校、老师和父母都过分地关注学生的考试成绩及排名，而忽视了学生的心理问题。小学生活泼好动，难免犯些小错误，但是这些小错误往往是学校教师无法容忍的。每当学生犯错的时候，很多小学教师都会采用大声呵斥、或体罚的方式来教育学生。特别是对于学习成绩较差的学生，有的教师甚至会用有损学生尊严的话语来责骂他们。虽然有的老师是无心的，但是这些话语会严重打击学生，使他们失去学习的信心。久而久之，学生就会性格孤僻、厌学和逃课，有的甚至会走向违反犯罪的道路，因此，小学教师，特别是少先队辅导员必须要转变传统的教育方式。
第三，社会因素导致的心理问题。随着互联网时代的到来，很多学生都沉迷于网络世界，不愿意与人过多地交往。在现实生活中，他们常常会因为一点小事就斤斤计较，甚至会大打出手，看到他人的优点不是想着向他人学习，而是产生嫉妒的心理。加上受到社会上不良风气的影响，很多学生视金钱为一切，产生拜金主义、享乐主义等心理。另外，小学阶段的学生，特别是小学中高年级的学生，他们认为自己已经长大了，渴望能够独立，但是又缺乏独立的能力。由于社会经验不足，他们在处理事情时往往很多方面都会考虑得不周全。
二、在小学中高年级少先队员中开展心理健康教育活动的对策
第一，及时转变教育观念，帮助学生树立信心。少先队辅导员是组织和帮助少年先锋队员开展各種教育活动的亲密朋友与指导者，与学生各方面能力的发展有着密切的联系。学生身心的健康发展离不开教师的教导。因此，学校少先队辅导员必须转变传统的视成绩为重点的教育观念，经常深入中队了解学生的思想、学习与生活情况，在学生的学习和生活中渗透心理健康教育。在少先队辅导课中，教师不能只关注学生的学习成绩，也要关注学生的心理健康发展。对于学习成绩好的学生，要引导他们不要骄傲、虚心学习；对于成绩较差的学生，要多鼓励他们，帮他们树立学习的自信心。当学生犯错时，辅导员要耐心了解事情的起因、经过和结果，不能随便责骂学生，要对学生多一些关心，帮助他们排除心理障碍，使学生形成健康的心理。
第二，发挥榜样的作用，促进学生形成健康心理。每位辅导员都应该明白“言传身教”的道理。辅导员大多时间都是在与学生接触，所以辅导员既要对学生进行知识的教育，也要注意自己的言行举止，重视自身的品德修养和工作能力的提高。辅导员的一言一行都会给学生留下深刻的印象，所以不管是在工作还是在生活中，辅导员都要严格要求自己，展现出自己对工作和生活的热情，在德、智、体、美、劳各方面成为队员学习的榜样。教师除了教书，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。辅导员是负责指导、组织和帮助少先队员开展各种教育活动的人员。在开展各种教育活动时，辅导员所做的每一件事、说的每一句话都对学生产生重要的影响。正所谓“严师出高徒”，辅导员不仅要对学生严厉，同时还要做好模范，成为学生生活和学习中的好朋友，从而引导学生形成健康心理。学生一旦形成健康心理，就会变得积极学习、大方自信、乐于助人、积极与他人交往，其学习成绩也会跟着有所提高。
第三，实现家校联合，共同实施学生心理健康教育。父母是孩子的第一任教师，孩子的心理健康教育单靠学校的教育是完全不够的。在学校里，我们经常会遇到这样的学生，他们在学校会主动打扫卫生、檫黑板，能够尊敬师长、团结同学，但回到家都就立马变成了“小公主”“小皇帝”，享受着家人的宠爱，衣来伸手、饭来张口。因此，学校必须要联合学生家长共同开展心理健康教育，形成齐抓共管的教育合力。例如，辅导员在开展感恩教育主题活动课时，可以引导学生周末帮助家长做家务，并要求家长做监督。让学生帮助家长做一些力所能及的事情，是为了让他们懂得做家务也是感恩父母、孝敬父母的一种方式。特别是对于单亲家庭的学生，辅导员更应该加倍关心，并努力取得学生家长的支持和帮助，说服家长不要让大人之间的事情影响到孩子的健康成长。只有家校联合、双管齐下，小学生的心理健康教育才能有效开展。
总之，小学是学生身心发展的关键时期。少先队辅导员要从少年儿童的特点和要求出发，及时转变传统的教育方式，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的心理，以榜样的作用，促进学生的心理健康发展。同时，学校还要加强与学生家长的沟通，共同实现学生的心理健康教育。但是，小学生的心理健康教育不是一朝一夕就能完成的，需要学校、家庭和社会等多方力量的支持参与和重视，才能合力推动少先队工作向纵深处发展。
参考文献：
[1]杨春海.小学心理健康教育存在的问题及对策研究[J].现代交际，2016（06）：175.
[2]赵广，汪振德.加强小学心理健康教育的有效措施研究[J].读与写（教育教学刊），2014，11（12）：251.