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新课程改革目前正在如火如荼地进行中，作为课程改革的实际执行者，中学地理教师在教学的第一线，用自己的理解和执教理念，解读和执行着教学改革。在教学过程中，一些新的“思想的火花”往往油然而生，一些新的“教学思考”常常活跃在脑海中，如果稍加理论的指导，即可成为广大地理教师可以借鉴的优秀教研成果。然而，许多这样优秀的教研成果却没有成为地理教师共同成长中共享的资源。