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什么是现代教育技术？现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信息技术和系统方法，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以促进教育效果优化的理论和实践。
现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络（含其它教学媒体）环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分；系统方法是指系统科学与教育、教学的整合，它的代表是教学设计的理论和方法。现代教育中的现代教育媒体包括：投影、电视、录像、计算机等具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿的兴趣的优势，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，促使幼儿积极地参与教学活动。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。★树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。经常遇到家长问：“老师孩子是否上幼儿园，怎么没有看见孩子回家。”或者带几个朋友到家去玩；或者孩子摔伤就是老师的事等等。因此怎样对孩子们进行安全教育必须放在首位。利用现代教育技术进行幼儿园安全教育 是非常高效的教学手段。在帮助幼儿获得安全知识和形成安全行为习惯的教育教学过程中，运用现代教育技术，可以使得手段运用和目标的培养和谐、高效。
一、运用现代教育媒体进行安全知识教育，能够激发幼儿学习的兴趣，扩展幼儿思维的空间
幼儿期是人一生中发展的最关键时期。让每一个孩子都有一个幸福快乐健康的人生是每一个父母和老师的美好愿望。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础。幼儿由于年龄小、无知、好奇心强、自控能力差等特点，对于生活中的一切都感到新奇有趣，充满了探索的欲望，但是他们又不懂得什么是危险，遇到了危险不知如何去规避，缺乏防范的基本意识，自我保护能力有限，自我保护意识弱，因此是人一生中最易出现危险和遭受意外伤害的时期。
由于幼儿知识经验、知识水平的限制，他们在生活中掌握的安全知识是片面的、零碎的，甚至是错误的，而正确的安全知识的获得直接关系到安全行为的形成。幼儿掌握的安全知识越广，产生某种有益安全行为的可能性就越大。因此，我从兴趣入手，结合幼儿的知识特点，利用投影、电脑动画使安全的知识直观形象，浅显易懂。通过电教手段，让其获得不易亲身感知或接触的经验，并能将不能感知的事物放大、再现，模拟演示有关重要过程，激发幼儿对人体的探索愿望，培养了他们初步的自我保护意识。如：我们开展了“阳台上的安全”教育活动，使幼儿了解阳台的作用，更重要的是让其知道在阳台上活动应该注意什么。我播放录像，展现阳台上孩子的各种活动，让幼儿对录像中出现的各种正确的及危险的动作进行是非判断，加深对正确行为的认识，并建立维护自身安全的正确态度。
二、运用现代媒体教育，优化幼儿安全教育的过程，减轻教师教学的负担，提高教师自身的素质运用现代媒体教学，既要考虑到幼儿知识学习，行为形成的直观性、活动性原则，又要通过多种媒体的有机结合，调动幼儿主动参与的积极性，运用电教媒体，帮助幼儿形成正确的知识
能够更好地培养幼儿多方面的兴趣和能力，有着事半功倍的效果。因此，利用空余时间，上网学习开阔视野、增长学识，钻研课件制作，网络丰富了课堂生活内容，转变了我的教育观念，促进了教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化，提高了教师自身的素质。使用现代信息技术后，教师课前把教学内容、重点、难点及一些图片等按照教学程序制作多媒体课件，使内容可以清晰又规范地出现在幼儿眼前，使幼儿轻松地学到更多知识，教学中更能激发幼儿学习的兴趣，使整个活动更形象化，知识更生动化，从而使活动更具有吸引力。合理运用现代教育媒体与其他手段有机结合。电教媒体作为一种现代化的载体，为幼儿园安全教育带来了生机，而当它与其他传统手段有机结合形成合理结构时，则能更好地发挥其优势，优化教育过程。作为教师，不但要求优化媒体结构，还要结合实际情况充分合理地利用电教媒体，及时反馈，让幼儿从接受式学习安全知识、行为，逐步发展到主动发现式学习知识、模仿行为。
三、运用现代媒体教育，加快幼儿安全行为的养成
运用现代媒体教育，把电教媒体进行有机结合，加速安全行为的形成。我注重投影、录像等媒体的有机结合，使幼儿的安全有意识心理和安全的无意识心理有机地统一起来，在特有的情景中，体验情感，共同讨论对安全行为的认知。我利用现实生活中的案例告诉孩子，我们生活的周围有许多坏人，如：小偷、杀人犯、纵火犯、器官移植者等，增强幼儿的自我防范自我保护意识，使他们有敏锐的鉴别能力，在社会的每个角落都能机智地判断出什么是对，什么是错，什么是虚，什么是诚。从源头上真正杜绝安全事故的发生，使暴徒们无计可施，使他们伸向幼儿的魔爪无机可乘，让幼儿有一个幸福快乐健康安全的童年。如：我要教育幼儿不要轻信陌生人的话跟他走，吃喝他的东西，给他开门。碰到陌生人硬拉你走时，要大喊救命。让幼儿记住自己家的具体位置，电话号码，父母、老师的姓名和自己所在的幼儿园的名称。熟悉身边的各种标志，如：小心触电、注意安全、当心滑倒等。熟悉主要街道。教幼儿记住110、119、120这些求救电话号码和会运用各种求救电话。这些活动都制作成录像，使幼儿轻松掌握安全知识，具备相应的安全行为。
运用现代媒体教育，能够直观形象告诉幼儿哪些行为我们不可为，那些东西我们不可碰要远离。如：放学如果没有大人接，要走马路边回家，不能在路上玩耍；更不能到别人家里去耍；课间不能追玩；上下楼梯要靠右慢行；不能用手拉电线，以防触电；不要爬电线杆或在高压线下游戏；不去触摸煤气罐，以免煤气泄漏，引起爆炸；不在有坑洞的地方玩；不能让别人给你掏耳垢；不能拿着筷子、剪刀、木棍等有尖的东西乱跑；丢失了不能哭，要向警察叔叔求救；不能在大橱柜里躲猫猫；不能将小东西塞到嘴巴、耳朵、鼻孔以及身体的其他部位；入厕、上操时不推挤，以免引起骨折、擦伤；不去池塘边游泳、玩耍；不在马路边玩耍；不玩打火机、蜡烛、火柴；不将手指插入电座插孔内；坐车时不能将手、头伸出窗外；家里的饮料不能随便喝，以免误食农药、杀虫剂等有毒的东西；不能到热水和炉子的周围玩耍；吃饭时不嘻笑打闹以免食物误入气管；玩沙时不要用沙去撒别人；不要模仿电视里的危险动作。不去逗弄别人家的小猫小狗。
运用现代媒体教育，告诉幼儿遇到这些情况时我们应该怎么做。如：流鼻血时要先用软纸塞住鼻孔，然后用凉水拍打额头；鞋带开了要及时系好，以免走路时踩着摔倒；吃鱼刺时要把鱼刺挑出来，以免卡着喉咙；做游戏时要遵守游戏规则；不能倒滑滑梯；喝热汤热水时要吹一吹再喝；下雪时要当心滑倒；冬天要穿得厚一点；冬天睡觉时要先拔去电热毯的插头再上床睡觉；家里的煤气罐要远离火源使用；家里的煤气漏了，要先关煤气再开窗户；同时要教育幼儿审时度势，具体情况具体对待，遇到家里失火时，发生小火时要迅速扑灭；遇到大火时，要迅速逃离；如果外间失火，不要开门，可从窗口大声呼救。
现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络（含其它教学媒体）环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分；系统方法是指系统科学与教育、教学的整合，它的代表是教学设计的理论和方法。现代教育中的现代教育媒体包括：投影、电视、录像、计算机等具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿的兴趣的优势，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，促使幼儿积极地参与教学活动。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。★树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。经常遇到家长问：“老师孩子是否上幼儿园，怎么没有看见孩子回家。”或者带几个朋友到家去玩；或者孩子摔伤就是老师的事等等。因此怎样对孩子们进行安全教育必须放在首位。利用现代教育技术进行幼儿园安全教育 是非常高效的教学手段。在帮助幼儿获得安全知识和形成安全行为习惯的教育教学过程中，运用现代教育技术，可以使得手段运用和目标的培养和谐、高效。
一、运用现代教育媒体进行安全知识教育，能够激发幼儿学习的兴趣，扩展幼儿思维的空间
幼儿期是人一生中发展的最关键时期。让每一个孩子都有一个幸福快乐健康的人生是每一个父母和老师的美好愿望。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础。幼儿由于年龄小、无知、好奇心强、自控能力差等特点，对于生活中的一切都感到新奇有趣，充满了探索的欲望，但是他们又不懂得什么是危险，遇到了危险不知如何去规避，缺乏防范的基本意识，自我保护能力有限，自我保护意识弱，因此是人一生中最易出现危险和遭受意外伤害的时期。
由于幼儿知识经验、知识水平的限制，他们在生活中掌握的安全知识是片面的、零碎的，甚至是错误的，而正确的安全知识的获得直接关系到安全行为的形成。幼儿掌握的安全知识越广，产生某种有益安全行为的可能性就越大。因此，我从兴趣入手，结合幼儿的知识特点，利用投影、电脑动画使安全的知识直观形象，浅显易懂。通过电教手段，让其获得不易亲身感知或接触的经验，并能将不能感知的事物放大、再现，模拟演示有关重要过程，激发幼儿对人体的探索愿望，培养了他们初步的自我保护意识。如：我们开展了“阳台上的安全”教育活动，使幼儿了解阳台的作用，更重要的是让其知道在阳台上活动应该注意什么。我播放录像，展现阳台上孩子的各种活动，让幼儿对录像中出现的各种正确的及危险的动作进行是非判断，加深对正确行为的认识，并建立维护自身安全的正确态度。
二、运用现代媒体教育，优化幼儿安全教育的过程，减轻教师教学的负担，提高教师自身的素质运用现代媒体教学，既要考虑到幼儿知识学习，行为形成的直观性、活动性原则，又要通过多种媒体的有机结合，调动幼儿主动参与的积极性，运用电教媒体，帮助幼儿形成正确的知识
能够更好地培养幼儿多方面的兴趣和能力，有着事半功倍的效果。因此，利用空余时间，上网学习开阔视野、增长学识，钻研课件制作，网络丰富了课堂生活内容，转变了我的教育观念，促进了教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化，提高了教师自身的素质。使用现代信息技术后，教师课前把教学内容、重点、难点及一些图片等按照教学程序制作多媒体课件，使内容可以清晰又规范地出现在幼儿眼前，使幼儿轻松地学到更多知识，教学中更能激发幼儿学习的兴趣，使整个活动更形象化，知识更生动化，从而使活动更具有吸引力。合理运用现代教育媒体与其他手段有机结合。电教媒体作为一种现代化的载体，为幼儿园安全教育带来了生机，而当它与其他传统手段有机结合形成合理结构时，则能更好地发挥其优势，优化教育过程。作为教师，不但要求优化媒体结构，还要结合实际情况充分合理地利用电教媒体，及时反馈，让幼儿从接受式学习安全知识、行为，逐步发展到主动发现式学习知识、模仿行为。
三、运用现代媒体教育，加快幼儿安全行为的养成
运用现代媒体教育，把电教媒体进行有机结合，加速安全行为的形成。我注重投影、录像等媒体的有机结合，使幼儿的安全有意识心理和安全的无意识心理有机地统一起来，在特有的情景中，体验情感，共同讨论对安全行为的认知。我利用现实生活中的案例告诉孩子，我们生活的周围有许多坏人，如：小偷、杀人犯、纵火犯、器官移植者等，增强幼儿的自我防范自我保护意识，使他们有敏锐的鉴别能力，在社会的每个角落都能机智地判断出什么是对，什么是错，什么是虚，什么是诚。从源头上真正杜绝安全事故的发生，使暴徒们无计可施，使他们伸向幼儿的魔爪无机可乘，让幼儿有一个幸福快乐健康安全的童年。如：我要教育幼儿不要轻信陌生人的话跟他走，吃喝他的东西，给他开门。碰到陌生人硬拉你走时，要大喊救命。让幼儿记住自己家的具体位置，电话号码，父母、老师的姓名和自己所在的幼儿园的名称。熟悉身边的各种标志，如：小心触电、注意安全、当心滑倒等。熟悉主要街道。教幼儿记住110、119、120这些求救电话号码和会运用各种求救电话。这些活动都制作成录像，使幼儿轻松掌握安全知识，具备相应的安全行为。
运用现代媒体教育，能够直观形象告诉幼儿哪些行为我们不可为，那些东西我们不可碰要远离。如：放学如果没有大人接，要走马路边回家，不能在路上玩耍；更不能到别人家里去耍；课间不能追玩；上下楼梯要靠右慢行；不能用手拉电线，以防触电；不要爬电线杆或在高压线下游戏；不去触摸煤气罐，以免煤气泄漏，引起爆炸；不在有坑洞的地方玩；不能让别人给你掏耳垢；不能拿着筷子、剪刀、木棍等有尖的东西乱跑；丢失了不能哭，要向警察叔叔求救；不能在大橱柜里躲猫猫；不能将小东西塞到嘴巴、耳朵、鼻孔以及身体的其他部位；入厕、上操时不推挤，以免引起骨折、擦伤；不去池塘边游泳、玩耍；不在马路边玩耍；不玩打火机、蜡烛、火柴；不将手指插入电座插孔内；坐车时不能将手、头伸出窗外；家里的饮料不能随便喝，以免误食农药、杀虫剂等有毒的东西；不能到热水和炉子的周围玩耍；吃饭时不嘻笑打闹以免食物误入气管；玩沙时不要用沙去撒别人；不要模仿电视里的危险动作。不去逗弄别人家的小猫小狗。
运用现代媒体教育，告诉幼儿遇到这些情况时我们应该怎么做。如：流鼻血时要先用软纸塞住鼻孔，然后用凉水拍打额头；鞋带开了要及时系好，以免走路时踩着摔倒；吃鱼刺时要把鱼刺挑出来，以免卡着喉咙；做游戏时要遵守游戏规则；不能倒滑滑梯；喝热汤热水时要吹一吹再喝；下雪时要当心滑倒；冬天要穿得厚一点；冬天睡觉时要先拔去电热毯的插头再上床睡觉；家里的煤气罐要远离火源使用；家里的煤气漏了，要先关煤气再开窗户；同时要教育幼儿审时度势，具体情况具体对待，遇到家里失火时，发生小火时要迅速扑灭；遇到大火时，要迅速逃离；如果外间失火，不要开门，可从窗口大声呼救。