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摘要：在《建筑材料》课程教学中，由于教学内容的繁多和复杂，为了有目的地达到教学效果，对网络资源要进行充分利用。网络资源的利用，可以使学生自我学习和创造性学习的能力得到加强，对于有些知名大学的教授课件，学生可以在网络上下载或学习，而网络上也可以观看实验的具体过程同时可以读到相关方面的论文，这样可以使学生掌握《建筑材料》课程的精髓。
关键词：教学 建筑材料 网络资源 课程特色
现在的网络资源十分丰富，所以，将《建筑材料》与网络资源相结合，成为了一种创新型的教学方式。尤其是对于一些大学或者科学研究所，网络资源的利用显得更有必要。
1 利用网络资源改进教学方法
改进教学方法通常有下面几种办法：
1.1 进行演示后再教学
利用网络资源，通过多媒体将实际物体的模型、构成要素、实验的全过程反应出来，使学生理解起来更容易。这是《建筑材料》教学中的一个主要方式。目前大多数的教学机构和研究所都配备有多媒体设备，这会起到一个很好的辅助作用。使学生不再抱怨教学时间太少而教学内容太多，利用网络资源通过多媒体教学将使教学内容简明化。
在运用幻灯片进行教学的时候，对于一些比较生涩和难懂的建筑材料的物理力学方面的内容，如：材料的缝隙结构、水泥石的结构、混凝土强度以及水灰比关系图、用于减少工程用水的试剂的工作原理等等。
除此之外，还可以对建筑材料的加工工艺进行最直观的表达，如：水泥的加工工艺、炼制钢铁的程序等等。
最后，对于运用于实际生活之中的装饰材料也可以用多媒体表现出来。
1.2 实体演示
建筑材料是有形状和色彩的，可以将小一点的建筑实体带入课堂。最好的办法是让学生通过丰富的网络资源自行查找与《建筑材料》课程相关的建筑实体，并自己将之带到课堂上展示给老师和同学看，这样做可以加深学生对课程的理解，同时也是一种自我学习。如果学生在以后的研究和工作中需要实际操作，那么当时在课堂上学到的东西会在脑海里留下深刻的烙印，便于更好地理解和掌握建筑材料的性质。这种联合互联网和实物的学习方法可以激发学生的兴趣，培养学生积极主动学习的态度，从而使教学效果趋于理想化。
1.3 实验教学
在第二天上课前，让学生在网上观看实验的整个过程，使其有一个先入为主的概念；第二天上课时，老师可以将携带方便的仪器拿到课堂上来，先让学生根据互联网上的试验步骤进行实验操作。如果实验过程有偏差的话，就由教师从旁进行纠正与引导，这样既省去了大量的教学时间，也让学生对实验的整个过程更加烂熟于心。
比如说在混凝土实验中，学生对组成建筑的材料的特性进行了解、混凝土的配合比计算、如何搅拌混凝土使它达到建筑工程的要求，这一些相关的内容都可以利用网络资源进行课前预习。在课堂上老师再为学生进行一次课堂教学的演示，使学生的主观能动性得到显著增强。
除了课堂实验，老师应鼓励学生将所学到的知识运用到社会实践中去。因为网络和实验毕竟不是实际操作，应该结合实践才能记得快、记得牢。让学生了解建筑的基本理论的基础上，学会实际操作技术，这样就可以检验学生到底学到了多少有用的东西。例如教师在教授控制混凝土质量的时候，可让学生走进工地进行调查，调查之后尝试写一写报告，讨论在工地上看到的建筑过程。
众所周知，目前互联网的搜索引擎百度有一个提问的功能叫做“百度知道”，老师可以多鼓励学生思考《建筑材料》课程中出现的问题，在百度上进行提问，集思广益。第二天上学的时候再拿出来大家一起进行讨论，形成头脑风暴；同时，老师可以利用QQ建立一个“建筑工程群”，让学生在闲暇时间也可以很轻松地学到要学的建筑学知识。
2 互联网在教学中的应用价值
现在互联网的应用已經非常普遍了，从网上可以获得海量的信息。相同地，互联网的许多内容都可以丰富和充实我们的教学课程，对学生拓宽知识面有相当大的帮助。为了使学生的学习能力提高，要求学生要以做研究的态度去学习建筑材料的课程，而不是机械地完成老师布置的作业；让学生在网上查找相关文献资料，也可以尝试写一写论文。通过阅读大量的文献，可以使课程教学变得轻松、知识性变强。对于有志成为一名研究生的学生来讲，庞大的数据库会使他们以后搞科研和写论文变得得心应手。
3 总结
《建筑材料》课程纷繁芜杂，我们必须对传统的教学方法进行改进，对海量的网络资源进行运用，这样可以丰富学生的知识面，使他们在以后的学习和工作中能够独挡一面。这也是一种创新型的学习方法，网络资源的充分运用，可以让学生加深对所学知识的印象，结合网络和老师的帮助对一些比较难懂的内容做到心中有数，而且网络资源可以弥补教材上的内容的不足之处，对于传统教学模式也是一个前所未有的挑战。笔者认为，利用互联网，可能成为以后一个建筑教学中的常用模式。
参考文献：
[1]刘数华.网络资源在《建筑材料》教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（12）：177-178.
[2]徐应祥，蔡婕萍.独立学院经管类数学课程特征分析[J].教育教学论坛，2013（12）：178-180.
[3]李健，李保利，乔书波等.基于网络资源的“大地测量学基础”教学创新模式探索[J].测绘工程，2009，18（1）：77-80.
关键词：教学 建筑材料 网络资源 课程特色
现在的网络资源十分丰富，所以，将《建筑材料》与网络资源相结合，成为了一种创新型的教学方式。尤其是对于一些大学或者科学研究所，网络资源的利用显得更有必要。
1 利用网络资源改进教学方法
改进教学方法通常有下面几种办法：
1.1 进行演示后再教学
利用网络资源，通过多媒体将实际物体的模型、构成要素、实验的全过程反应出来，使学生理解起来更容易。这是《建筑材料》教学中的一个主要方式。目前大多数的教学机构和研究所都配备有多媒体设备，这会起到一个很好的辅助作用。使学生不再抱怨教学时间太少而教学内容太多，利用网络资源通过多媒体教学将使教学内容简明化。
在运用幻灯片进行教学的时候，对于一些比较生涩和难懂的建筑材料的物理力学方面的内容，如：材料的缝隙结构、水泥石的结构、混凝土强度以及水灰比关系图、用于减少工程用水的试剂的工作原理等等。
除此之外，还可以对建筑材料的加工工艺进行最直观的表达，如：水泥的加工工艺、炼制钢铁的程序等等。
最后，对于运用于实际生活之中的装饰材料也可以用多媒体表现出来。
1.2 实体演示
建筑材料是有形状和色彩的，可以将小一点的建筑实体带入课堂。最好的办法是让学生通过丰富的网络资源自行查找与《建筑材料》课程相关的建筑实体，并自己将之带到课堂上展示给老师和同学看，这样做可以加深学生对课程的理解，同时也是一种自我学习。如果学生在以后的研究和工作中需要实际操作，那么当时在课堂上学到的东西会在脑海里留下深刻的烙印，便于更好地理解和掌握建筑材料的性质。这种联合互联网和实物的学习方法可以激发学生的兴趣，培养学生积极主动学习的态度，从而使教学效果趋于理想化。
1.3 实验教学
在第二天上课前，让学生在网上观看实验的整个过程，使其有一个先入为主的概念；第二天上课时，老师可以将携带方便的仪器拿到课堂上来，先让学生根据互联网上的试验步骤进行实验操作。如果实验过程有偏差的话，就由教师从旁进行纠正与引导，这样既省去了大量的教学时间，也让学生对实验的整个过程更加烂熟于心。
比如说在混凝土实验中，学生对组成建筑的材料的特性进行了解、混凝土的配合比计算、如何搅拌混凝土使它达到建筑工程的要求，这一些相关的内容都可以利用网络资源进行课前预习。在课堂上老师再为学生进行一次课堂教学的演示，使学生的主观能动性得到显著增强。
除了课堂实验，老师应鼓励学生将所学到的知识运用到社会实践中去。因为网络和实验毕竟不是实际操作，应该结合实践才能记得快、记得牢。让学生了解建筑的基本理论的基础上，学会实际操作技术，这样就可以检验学生到底学到了多少有用的东西。例如教师在教授控制混凝土质量的时候，可让学生走进工地进行调查，调查之后尝试写一写报告，讨论在工地上看到的建筑过程。
众所周知，目前互联网的搜索引擎百度有一个提问的功能叫做“百度知道”，老师可以多鼓励学生思考《建筑材料》课程中出现的问题，在百度上进行提问，集思广益。第二天上学的时候再拿出来大家一起进行讨论，形成头脑风暴；同时，老师可以利用QQ建立一个“建筑工程群”，让学生在闲暇时间也可以很轻松地学到要学的建筑学知识。
2 互联网在教学中的应用价值
现在互联网的应用已經非常普遍了，从网上可以获得海量的信息。相同地，互联网的许多内容都可以丰富和充实我们的教学课程，对学生拓宽知识面有相当大的帮助。为了使学生的学习能力提高，要求学生要以做研究的态度去学习建筑材料的课程，而不是机械地完成老师布置的作业；让学生在网上查找相关文献资料，也可以尝试写一写论文。通过阅读大量的文献，可以使课程教学变得轻松、知识性变强。对于有志成为一名研究生的学生来讲，庞大的数据库会使他们以后搞科研和写论文变得得心应手。
3 总结
《建筑材料》课程纷繁芜杂，我们必须对传统的教学方法进行改进，对海量的网络资源进行运用，这样可以丰富学生的知识面，使他们在以后的学习和工作中能够独挡一面。这也是一种创新型的学习方法，网络资源的充分运用，可以让学生加深对所学知识的印象，结合网络和老师的帮助对一些比较难懂的内容做到心中有数，而且网络资源可以弥补教材上的内容的不足之处，对于传统教学模式也是一个前所未有的挑战。笔者认为，利用互联网，可能成为以后一个建筑教学中的常用模式。
参考文献：
[1]刘数华.网络资源在《建筑材料》教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（12）：177-178.
[2]徐应祥，蔡婕萍.独立学院经管类数学课程特征分析[J].教育教学论坛，2013（12）：178-180.
[3]李健，李保利，乔书波等.基于网络资源的“大地测量学基础”教学创新模式探索[J].测绘工程，2009，18（1）：77-80.