“三校生”选择辅导学校不同于复读生，应该选择教学具有针对性、计划性，经验丰富的培训“三校生”的专业高考辅导机构。
　　在考查一個学校的办学理念和教学质量的前提下，四个指标至关重要。第一，应该有科学的，具有极强针对性的全新教学方法。第二，教育教学应该适合这一学生群体的特点，不可照搬普高的模式。第三，应该有浓缩高中课程考点、要点，专门为“三校生”编写的专用教辅资料。第四，教师应结合“三校生”教学需要，耐心、细致，教育方法得当。
　　基础知识是备考重点
　　个别“三校生”以为，复习时参加普高生的复读班，能够更好地提高学习成绩，其实不然。职校的课程与普高课程有很大区别。在内容上，“三校生”教学以基础为主，要在一年内重新学完高考课程后再进行强化复习；而高考复读则是查漏补缺，以强化疑点、难点为复习模式。
　　有些“三校生”急于复习，对课堂教学内容不重视，这对知识要点的掌握极为不利。想要在汲取大量新知识方面获得实效，就必须把每一节课都作为学习的中心环节，做题要结合基础知识学习的进程，每做一道题都要有收获，达到举一反三、融会贯通的目的，不要急于求成，陷入题海战术。
　　复习备考三要素
　　首先，要按照学校的安排，在老师的指导下进行复习。其次，要从考生本人的实际情况出发，选择恰当的复习策略。最后，要掌握科学的复习方法。更多关注生活和联系社会实际，运用分析和解决实际问题能力的培养尤其重要。
　　复习笔记应全面
　　第一，上课要抓住重点。标注出教师所强调的地方——教师常会说：“这是很重要的”或“这是个常见错误”，这时要用不同标记标注。要注意听一些列举性质的话：“下面是这一过程中的四个步骤”及“最后”，“因此”和“还有”，这样的词可能告诉你表示一个主要思想已讲述完毕，下面要讲另一个了。
　　第二，字迹清楚、内容全面。一份整洁的笔记可节省时间，将可能遗漏的词、短语或思想，在笔记中留出空位，课后请教教师或同学，这是一个再复习的过程。常见字和术语要用缩写形式，这样就有更多听和写的时间。
　　第三，分门别类。做笔记要注意将例题与讲课作业分开，这样复习时才会分清主次。