【摘 要】
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摘要：在“一带一路”倡议的推动下，我国与世界的贸易交流合作不断深入，英语作为国际沟通和交流的通用语言，对其专业性的要求越发严格，在这个时代背景下，改革大学英语的教学模式，转化课堂英语的教育模式，以语言文化素养与职业能力为核心，培养更多具备专业能力的英语人才，给我国提出的建议带来强有力的帮助。论文剖析了“一带一路”背景下大学英语“合作学习”模式多元化教育评价的价值，从而提出“一带一路”背景下大学英语
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摘要：在“一带一路”倡议的推动下，我国与世界的贸易交流合作不断深入，英语作为国际沟通和交流的通用语言，对其专业性的要求越发严格，在这个时代背景下，改革大学英语的教学模式，转化课堂英语的教育模式，以语言文化素养与职业能力为核心，培养更多具备专业能力的英语人才，给我国提出的建议带来强有力的帮助。论文剖析了“一带一路”背景下大学英语“合作学习”模式多元化教育评价的价值，从而提出“一带一路”背景下大学英语“合作学习”模式多元化教育评价的行动措施，借此给我国大学英语“合作学习”模式多元化教育评价的改革带来帮助。
关键词：“一带一路”背景;大学英语;合作学习模式;多元化教学评价
中图分类号：G642 文献标识码：A
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