游戏玩耍，是孩子们的天性和乐此不疲的最爱，但是很多家长和老师觉得游戏对于上学的孩子来说，是阻碍孩子学习提高的最大天敌。实际上，合理的玩是孩子们开发智能、培养能力的锻炼机会，是孩子们认识世界的学习途径。无论人们出于多么美好的动机和愿望，都不应该剥夺孩子们玩的权利和乐趣。
　　学科教学是比较枯燥乏味的，如何让孩子们在枯燥的学习中也能享受到玩的快乐，在玩的过程中又能增长知识，提高能力？这是家庭和学校最难做到的，也是努力探索、寻求方式想做到的。活泼的课堂让教学效果同样能出色，可不可以实现这个目标，似乎现在很多人都在尝试，而且已经有成功的例子。让游戏走进课堂，把玩与学结合起来，那么老师教得轻松，学生自然学得也轻松。语文教学中运用游戏教学的例子比较多，收到的效果也比较好。
　　一、谜语游戏趣味导入，调动课堂的积极性
　　低段语文教学时，很多老师喜欢在开课的时候出一个谜语游戏，让孩子们猜猜谜底，让孩子集中注意力，而谜底通常又是与本课教学有密切关系的，老师不需要花太多的时间导入新课，而是在简短的谜语中，自然地就进入了课题。如教学第一册《小松鼠找花生》这篇课文的时候，一开始老师就出示了一个谜语：“样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。猜猜它是谁？”这样，孩子们的注意力就会集中起来，努力攻克这个难题，而老师就可以顺利地引出课题《小松鼠找花生》。
　　二、识字游戏丰富多彩，调动学生学习的兴趣
　　识字游戏出现在语文课堂中已经有很长的一段时间了，而且现在的识字游戏类型多样，对低段学生快速地掌握字词有很大的帮助。如摘苹果游戏，老师把本课的生字写在苹果上，让孩子认一认，如果能读正确，就把这个苹果摘下来送给这个孩子。游戏简单而又有趣，学生既能复习生字，又能摘苹果，感觉兴奋又高兴。还有魔方认字游戏，这个游戏可以同桌或者前后四人小组一起完成，在魔方的四个面写上生字，轻轻地扔上去，接到哪一面就读哪一面的生字，动手又动脑。老师可以变换道具来创造出不同的游戏，学生觉得新鲜也轻松地记住这些字，效果还是不错的。
　　三、角色游戏入情入境，调动课堂的气氛
　　童话类课文比较有剧情，角色之间的对话也比较多，我们可以根据课文的这个特点来设计角色游戏，让学生演一演课文中的重点片断。角色游戏的优点就是让参加游戏的学生了解这个角色的特点，把握这个角色的动作和心理，所以说这类游戏对于游戏者来说难度比较大，但是也更加有趣。这对学生表达能力和肢体语言能力的提高有很大的帮助，而且还能通过角色游戏复习课文的内容，让看的学生从形象的表演中更加深刻地理解课文的内容和人物的形象。如人教版第三册《酸的和甜的》，狐狸为什么会说葡萄酸呢？小松鼠和小兔子为什么劝猴子不要吃葡萄呢？小猴子吃了葡萄为什么说是甜的呢？很多问题学生可能在学习课文的过程中并不能很快地理解，但是通过观看这个角色表演，他们就像看电视一样，知道到底是怎么回事了。所以说角色游戏还有让课文形象化的优点。
　　四、编故事游戏课后拓展，调动学生的想象力
　　语文课本中很多课文都是有空白的，老师可以利用这些空白锻炼孩子的想象力，让孩子通过自己的想象来填补课文的空白，在课堂教学快要结尾的时候，让孩子来编编故事，丰富课文的内容。如人教版第三册课文《纸船和风筝》的教学，快要结束课文教学的时候，老师可以让孩子们编编故事，看看谁的故事编得最好，小熊看到小溪里的纸船它会怎么样呢？经历了这么多事情的小熊和小松鼠它们会见面吗？这里可以充分发挥学生的想象力，开展编故事比赛，让这堂语文课回味无穷。
　　游戏教学就像餐桌上的一道开胃菜，给本来乏味而枯燥的课堂带来了欢笑，也带来了热闹的气氛，轻松学习、轻松记忆，这是孩子们最大的愿望。既然学习对于孩子们来说是责任，是无法拒绝的事情，那么我们就让这个学习尽量开心一点，尽量轻松一点，孩子们在享受快乐的同时学习知识、掌握技能，这是游戏教学努力而且希望带来的效果。